2.2《幸福生活是奋斗出来的 奋斗精神薪火相传》核心素养教案 2026三年级道德与法治下册.docxVIP

2.2《幸福生活是奋斗出来的奋斗精神薪火相传》教案设计

教材分析

本课是《道德与法治》三年级上册第一单元“共建美好生活”的核心课。教材以“奋斗精神薪火相传”为主线，通过“阅读角”呈现中国航天人的奋斗事迹，“活动园”设置故事分享、工程探究、辩论会等活动，引导学生理解：幸福生活不仅是先辈奋斗的结果，更需要当代人尤其是青少年接力奋斗。教材注重从“认知—体验—践行”的逻辑，将抽象的“奋斗精神”转化为学生可感知、可参与的具体活动，贴合三年级学生“具象思维为主、喜欢互动体验”的认知特点，是培养学生责任意识与健全人格的关键载体。

学情分析

三年级学生已具备初步的生活感知能力，能从家庭、学校生活中感受到“努力就有收获”，但对“奋斗精神的传承性”“个人奋斗与国家发展的关联”缺乏系统认知。他们喜欢听故事、玩游戏、参与集体活动，但对抽象的“奋斗”概念理解较浅，容易将“奋斗”等同于“大人的事”或“吃苦受累”，需要通过具象的案例、互动的体验，引导学生建立“从小立志、日常践行”的奋斗观。

核心素养分析

1.政治认同：通过航天人、重大工程建设者的事迹，感受中国共产党带领人民传承奋斗精神取得的成就，增强对国家发展的自豪感与认同感。

2.道德修养：从精卫填海、大禹治水等故事中感悟坚韧不拔的品质，懂得“奋斗是中华民族的传统美德”，愿意在生活中践行奋斗精神。

3.法治观念：结合奋斗与责任的关联，初步理解“履行职