1.1+空气的成分+第三课时课件++2025-2026学年浙教版科学八年级下册.pptxVIP

第1节空气的成分第3课时教学课件科学新教材浙教版八年级下册

目录01氧气的制取工业制法实验室制法02化合反应和分解反应两种基本反应类型的对比03课堂小结与练习知识点回顾与巩固练习

01氧气的制取

氧气的工业制法（一）：空气冷冻分离法核心原理：利用沸点差异利用氮气（-196°C）和氧气（-183°C）的沸点不同。先将空气压缩降温液化，再低温蒸发，沸点低的氮气先汽化，从而分离出液氧。此过程属于物理变化。工艺流程步骤空气→多次压缩降温→液态空气→低温蒸发（-196°C）→分离出液氧

氧气的工业制法（二）：膜分离技术技术原理利用具有富集氧气功能的薄膜，在一定压力下让空气通过。薄膜如同“分子筛”，让氧气分子更容易通过，从而得到含氧量较高的富集空气。

氧气的实验室制法：分解过氧化氢反应原理过氧化氢（H?O?）在二氧化锰（MnO?）的催化作用下，分解为水和氧气。这是实验室制取氧气最常用的方法之一。反应文字表达式过氧化氢--(二氧化锰)--水+氧气小知识过氧化氢溶液俗称双氧水，是一种无色透明液体。

实验装置与操作步骤发生装置：固液常温型主要仪器：锥形瓶、分液漏斗。反应在常温下进行，无需加热。收集装置：排水法主要仪器：水槽、集气瓶。利用氧气不易溶于水的物理性质进行收集。优点：收集到的气体较纯缺点：收集到的气体不干燥

实验操作步骤01.准备工作向集气瓶内注满水把集气瓶倒扣在水槽中02.排尽空气排出发生装置和导管里的空气确保装置气密性良好03.收集气体待气泡连续均匀冒出时开始收集,收集满后在水下盖上玻璃片04.放置集气瓶将集气瓶正放在实验台上(氧气密度略大于空气)05.氧气检验用带火星的木条伸入瓶内,若木条复燃，证明收集成功06.注意事项保证装置气密性良好收集过程中保持集气瓶稳定

思考与讨论：分液漏斗vs长颈漏斗分液漏斗(SeparatoryFunnel)可控性强：通过活塞精确控制液体滴加速度，从而控制反应速率。操作灵活：可以随时关闭活塞，停止反应，实验安全性更高。长颈漏斗(ThistleFunnel)结构简单：构造简单，成本低，但无法控制液体滴加速度。注意事项：下端管口必须插入液面以下形成“液封”，防止气体从漏斗口逸出。

催化剂（触媒）什么是催化剂？在化学反应中能改变（通常是加快）其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。一变改变化学反应速率（通常指加快）两不变质量不变、化学性质不变（反应前后）典型实例过氧化氢分解反应中的二氧化锰(MnO?)

对“催化剂”的理解不改变生成物的质量催化剂只改变反应的快慢，不会增加或减少最终产物的产量，它只是让反应更快地达到终点。具有专一性一种催化剂通常只对某一个或某一类反应起作用，并非万能，就像一把钥匙开一把锁。非反应物或生成物在化学方程式中，催化剂写在“=”的上方或下方，表明它参与过程但最终恢复原样。

探究实践：氧气的性质研究木炭在氧气中燃烧燃烧更旺，发出白光放出大量热量生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳）铝箔在氧气中燃烧剧烈燃烧，发出耀眼的白光放出大量热生成白色固体（氧化铝）

思考与讨论：装置分析发生装置(GasGenerator)由锥形瓶、分液漏斗等仪器组成，主要作用是通过化学反应产生气体。收集装置(GasCollector)由水槽、集气瓶等仪器组成，主要作用是收集并储存制得的气体（图示为排水法）。

科学拓展：加热氯酸钾制氧气图示：加热固体制气发生装置反应原理与表达式氯酸钾在二氧化锰催化及加热条件下分解：氯酸钾--(MnO?,△)--氯化钾+氧气装置特点解析属于固体加热型发生装置。关键特征：需要酒精灯加热，试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流）。

02化合反应和分解反应

化合反应vs分解反应第一组：多变一（化合反应）反应1：硫的燃烧硫+氧气→二氧化硫反应2：铁的燃烧铁+氧气→四氧化三铁第二组：一变多（分解反应）反应3：氯酸钾分解氯酸钾→氯化钾+氧气反应4：过氧化氢分解过氧化氢→水+氧气

化合反应基本定义由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。反应特点可概括为“多变一”。通式：A+B+...→X典型实例反应物(Reactants)碳(C)氧气(O?)条件：点燃生成物(Product)二氧化碳(CO?)

分解反应基本定义由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应。反应特点一变多(X→A+B+...)反应物只有一种，生成物有多种，与化合反应的“多变一”正好相反。典型实例：碳酸分解H?CO?→H?O+CO?↑碳酸→水+二氧化碳生活中常见的碳酸饮料（如汽水）中含有碳酸。碳酸不稳定，容易发生分解反应，产生二氧化碳气