5 雷锋叔叔，你在哪里 表格式 公开课一等奖创新教案 （2课时）.docxVIP

5雷锋叔叔，你在哪里表格式公开课一等奖创新教案（2课时）

教学设计

基本信息

学科语文年级二年级备课教师

课题名称5雷锋叔叔，你在哪里

教学内容和学情分析

教学内容：本节课为小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》，分两课时教学，围绕“寻找雷锋足迹展开，是一首充满温情的诗歌。内容涵盖雷锋事迹简介、诗歌朗读、“迹、曾、冒”等生字词认写辨析、诗歌句式特点赏析、雷锋精神感悟，还设计了课堂演练和拓展练习。诗歌以问答、反复的句式，讲述了雷锋在小溪边、小路上助人为乐的故事，传递“哪里需要爱心，哪里就有雷锋的精神，语言优美、韵律感强。学情分析：二年级学生对“雷锋”的名字可能有初步耳闻，但对其具体事迹和精神内涵了解较少；已具备基础的识字、朗读能力，能感受诗歌的韵律美，但对“反复、问答等句式特点的体会，以及雷锋精神的深层感悟仍需引导。低年级学生适合通过情境朗读、画面想象、故事分享等方式开展教学，激发爱心奉献意识。

教学目标

1.认识“迹、曾、冒、蒙”等15个生字，会写“雷、锋、昨、背等8个生字，掌握多音字“背”，能辨析形近字“迷/谜”，理解“蒙蒙、泥泞、晶莹、寻觅”等词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握诗歌“反复、问答的句式特点，读出呼唤雷锋的急切语气和赞美之情，尝试背诵诗歌。3.梳理诗歌内容，了解雷锋在小溪边、小路上的助人故事，感受雷锋助人为乐、关爱他人的美好品质。4.理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义，树立向雷锋学习的意识，愿意在生活中主动帮助他人，传承雷锋精神。

教学重难点

教学重点：1.识记并书写本课生字词，掌握多音字、形近字辨析，理解重点词语；2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，梳理雷锋的助人事迹，理解诗歌主要内容。教学难点：1.体会诗歌“反复、问答句式的表达效果，读出不同段落的情感语气；2.理解“雷锋精神”的内涵，明白“雷锋叔叔无处不在的深层含义，愿意在生活中践行爱心奉献。

教学过程

第一课时

教学环节教师活动学生活动

一、人物导入，激趣入题1.谈话导入：“同学们，有一位叔叔，他是助人为乐的榜样，毛主席还为他题词‘向雷锋同志学习’，他是谁呢？”2.简单介绍雷锋的身份和学雷锋纪念日，出示雷锋图片，板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》，指导学生齐读课题，提问：“雷锋叔叔离开我们很久了，我们去哪里寻找他的足迹呢？1.积极思考，回答“雷锋叔叔”，初步了解雷锋的榜样身份。2.齐读课题，带着“寻找雷锋足迹的疑问进入诗歌学习，激发探究兴趣。

二、初读诗歌，整体感知1.出示初读要求：①借助拼音自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；②标出诗歌各小节的序号；③想一想雷锋叔叔到过哪两个地方，做了什么好事。2.巡视学生朗读情况，对认读困难的学生进行个别指导，纠正“曾、泞、荆、棘”等易错字音。3.指名分段朗读诗歌，引导学生梳理核心信息：雷锋叔叔到过小溪边、小路上，分别帮助了迷路的孩子和年迈的大娘。1.按要求自由朗读诗歌，完成标序号、圈生字的任务，借助拼音认读生字。2.主动举手分段朗读诗歌，认真倾听他人朗读，纠正自身读音错误。3.思考老师提出的问题，自由发言，梳理雷锋叔叔的助人地点和事迹。

三、生字学习，夯实基础1.出示“迹、曾、冒、蒙、瞧等15个生字，采用带拼音领读、去拼音开火车读、指名读、齐读等形式，指导学生读准字音，重点强调“曾（céng）、泞（nìng）、棘（jí）、觅（mì）”等易错字。2.运用多种识字方法教学生字：①图文识字：结合图片理解“足迹、泥泞、荆棘、晶莹等；②字源识字：讲解“冒”字的字源，说明其“顶着、覆盖的含义；③加减法识字：如“川+页=顺、雨+而=需”；④对比识字：辨析形近字“迷/谜、多音字“背（bēi/bèi）”，结合造句理解用法。3.讲解“蒙蒙、泥泞、晶莹、寻觅等词语的含义，结合诗歌语境帮助学生理解；出示会写生字“雷、锋、昨、背、洒、汗、温、暖”，讲解每个字的部首、结构、笔顺和书写要点，黑板示范书写，强调“雷的雨字头、“暖”的日字旁等易错笔画。1.参与多种形式的生字认读，读准每个生字的字音，重点记住易错字。2.结合图片、字源、字形分析等方法理解生字词含义，掌握多种识字技巧。3.认真倾听字词辨析讲解，结合造句理解多音字、形近字，积累重点词语。4.观察老师示范书写，跟随书空练习，掌握生字书写要点，在练习本上认真书写。

四、再读诗歌，梳理脉络1.引导学生齐读诗歌，结合梳理的信息，完成句式填空：雷锋叔叔在____（地点）帮助了____（谁），在____（地点）帮助了____（谁）。2.板书核心脉络，为第二课时