陈涉世家（公开课一等奖创新教案） 语文统编版九年级下册.docxVIP

陈涉世家（公开课一等奖创新教案）语文统编版九年级下册

22陈涉世家

教学目标1.结合注释和工具书,理解文中的重点文言词语和句子,疏通文意。2.把握陈胜、吴广的人物形象,感悟陈胜、吴广等人不畏强暴,敢于斗争的精神。3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。

课时安排2课时

第1课时

1.结合注释和工具书,理解文中的重点文言词语和句子,疏通文意。

2.学习积累多样性文言知识(通假字、多义词、词类活用、古今异义、文言句式),培养学生自主学习的习惯与能力。

同学们,我们都知道秦朝统治的残暴,广大下层人民深受其害,所谓“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡,在不断地压迫下,终于引发了农民反抗,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义,今天就让我们来认识整个起义过程吧!

1.走近作者

司马迁,字子长,西汉夏阳人,史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响,10岁诵读古文经书,20岁开始游历大江南北,考察了许多历史遗迹,了解了许多历史人物的轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后,他继承父职做了太史令,这是他写作《史记》的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解,触怒了汉武帝,被捕入狱,受宫刑。但他忍辱含垢,发愤著书,出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),在53岁时终于完成《史记》这一部巨著。

2.了解作品

《史记》,我国第一部纪传体通史,全书共一百三十篇,包括十二本纪(记历代帝王政绩)、八书(记各种典章制度;记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)、十表(记大事年表)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹)、七十列传(记重要历史人物的言行事迹)五个部分,共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千余年的政治、经济和文化的历史,比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌,对后世史学研究有深远影响。《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人文性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面,作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

3.交流背景

秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫,实行严酷的刑罚;同时还大量征发农民修长城,造阿房宫,建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾,到公元前209年,终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿州东南),率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,却严重地动摇了秦王朝的封建统治。

一、整体感知

1.听读课文。(注意停顿,正音)

(1)请准确读出下面加点字。

鸿鹄(hú)

_闾左(lǘ)

適戍渔阳(zhé)(shù)

皆次当行(háng)

度已失期(duó)

以数谏故(shuò)(jiàn)

陈胜王(wàng)

间令吴广(jiàn)

尉果笞广(chī)

宁有种乎(nìng)

车六七百乘(shèng)

骑千余(jì)

被坚执锐(pī)

2.读出节奏。

例:

辍耕/之/垄上

燕雀/安知/鸿鹄之志哉

发/闾左/適戍渔阳

今/亡/亦死,举大计/亦死

扶苏/以/数谏故

今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏、项燕

乃/丹书/帛/曰/“陈胜王

又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中

而/戍死者/固/十六七

乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东

号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事

将军/身/被坚执锐

3.教师范读,学生齐读。

4.试译课文。与同桌组成一个小组,结合注释疏通文章大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。(说明:如果有疑难问题请及时提出。值得注意的是:同学们只需疏通大意,不需要逐字对号入座。学会在书上做笔记,重点是积累文言实词)

5.在理解的基础上再读课文。

二、合作探究

1.请结合课下注释和工具书,理解文中的重点词语和语句,疑难词句标注出来,在小组内进行讨论。重点词语:

(1)重点实词

辍耕之垄上(停止)

怅恨久之(惆怅,极端不满)

苟富贵(如果)

若为佣耕(你)

陈涉太息曰(长叹)

发闾左適戍渔阳(指代贫苦人民)(同“谪”)

度已失