第2课《回延安》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册.docxVIP

第2课《回延安》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册

第一单元第二课《回延安》教学设计

一、教学背景分析

教材分析：《回延安》是当代著名诗人贺敬之创作于1956年的抒情诗，选自《贺敬之诗选》。1956年，诗人重返阔别十年的革命圣地延安，参加西北五省青年工人造林大会。故地重游，心潮澎湃，诗人以饱蘸深情的笔触，写下了这首脍炙人口的佳作。全诗以“回延安为线索，通过“回—忆—话—看—颂”五个章节，层层递进地抒发了对延安母亲、延安人民、延安革命的深切眷恋与崇高礼赞。

本诗最大的艺术特色在于创造性地运用了陕北民歌“信天游的形式。两行一节，一节一韵，形式自由灵活；句中多用比兴、拟人、夸张等修辞；语言质朴热辣，极具地域风情和民歌韵味。作为八年级下册第一单元“民风民俗”主题下的第二篇课文，《回延安》与《社戏》形成呼应——前者写延安民俗风情，后者写江南水乡社戏；前者是热烈奔放的抒情诗，后者是含蓄隽永的小说。两篇联读，有助于学生全面感受中国不同地域、不同形式的民俗文化。

学情分析：八年级学生对现代诗歌已有初步接触，能够区分诗歌与散文的文体差异，具备基本的朗读能力。但本诗学习存在以下难点：

认知优势：学生正处于情感丰沛的年龄阶段，对“故乡母亲”“离别重逢等主题有天然的亲近感；部分学生可能通过历史课对“延安”“革命圣地有