2.2《说话要算数 那些说话算数的人》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.docxVIP

2.2《说话要算数那些说话算数的人》教案设计

教材分析

本课选自四年级《道德与法治》“同伴与交往”单元，以“诚信”为核心，通过生活故事、成语典故等素材，搭建“生活体验—文化感知—行为践行”的认知链条，既关联学生日常交往，又渗透中华传统诚信文化，是培养道德素养与健全人格的重要载体。

学情分析

四年级学生已具备基本的同伴交往经验，能感知“说话算数”的重要性，但对“特殊情境下的诚信”（如因故失约但主动说明）理解不足，且缺乏将诚信认知转化为行为的策略，需通过具象情境、互动活动深化认知。

核心素养分析

1.道德素养：理解“说话算数”的内涵，认同诚信是交往的基本准则；

2.健全人格：学会在交往中尊重他人、主动沟通，提升共情能力；

3.责任意识：主动践行“言必行、行必果”，承担交往中的责任；

4.政治认同：感知中华传统诚信文化的价值，增强文化认同感。

教学重点

1.理解“说话算数”的核心是“尽力兑现+主动沟通”；

2.列举生活中说话算数的行为，感知诚信的意义。

教学难点

学会在“因故无法兑现承诺”时，用恰当方式维护诚信（主动说明、及时弥补）。

教具准备

1.希沃白板（内置“诚信接力赛”互动游戏）；

2.视频素材：①动画《李媛的失约》（根据阅读角故事制作，时长2分钟）；②成语故事《立木为信》（动画版，时长3分钟）；

3.分组道具：“诚信故事卡”（每组3张，含生活场景案例）。

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