2.4《说话要算数 对自己说话算数》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.docxVIP

2.4《说话要算数对自己说话算数》教案设计

教材分析

本课选自人教版四年级《道德与法治》，聚焦“诚信”中“自我承诺的践行”，通过张明坚持练字、张勇拖延整理房间的案例，引导学生理解“对自己说话算数”是个人品格的核心，既是对他人负责的延伸，也是健全人格的基础。教材以生活情境为载体，注重体验与实践，符合四年级学生“从具象生活向抽象品格过渡”的认知特点。

学情分析

四年级学生已初步理解“对他人守信”，但易忽视“对自己承诺的践行”，常出现“拖延计划、自我妥协”的行为，且缺乏主动监督自我的方法。学生乐于参与游戏、情境讨论，适合通过体验式、互动式活动深化认知。

核心素养分析

1.道德素养：认同“对自己说话算数”的重要性，区分张明与徐强观点的对错。

2.健全人格：学会2-3种监督自我承诺的方法，提升自我管理意识。

3.责任意识：体会“自我守信”是对自己负责的表现，主动践行自我承诺。

教学重点

理解“对自己说话算数”的意义，掌握践行自我承诺的具体方法。

教学难点

主动养成“自我监督、坚持承诺”的行为习惯。

教具准备

1.希沃白板（准备“观点辩论赛”互动课件、“承诺闯关”游戏）

2.视频：《小蜗牛的承诺》（1分钟动画，展示小蜗牛坚持完成自我约定）

3.学习单：“我的自我承诺卡”

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：“我的‘小遗憾’分享会”（5分