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《运用信息技术环境，培养学生自主学习能力》

课题研究结题工作报告

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一、研究背景和意义

飞速发展的现代信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，信息、知识成为社会中的基本资源，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”的知识能力一样重要。提高教育现代化水平和信息化程度，已成为教育发展的必然趋势。信息技术的发展，大大增加了人们寻找信息的可能性，交互设备和多媒体向学生提供了取之不尽的信息宝库。

多年来，传统的教育教学方法和教学模式，注重的是以教师为中心的教授式教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，教师是课堂的主宰，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。由于这种长期潜移默化的影响，使绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯，和形成一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想，“书本上的都是经典，老师讲的必定正确，对书本都不能怀疑。”这就等于从基底上移走了具有创新思想和创新能力人材赖以孕育、滋生和成长的全部土壤，创造型人材的培养就成了难以实现的空中楼阁。

教学的本质是不仅仅告诉学生知识，更重要的是学生在情景中主动地实践、体验、探索。因此，在教学中，改变学生盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识，要积极主动地进行探索。课中提供给学生自主学习的方法，应注意的问题，诱导学生思考，激发学生思索，引导学生讨论，指导学生分析等，从