寄宿制学校办学模式宣传致家长一封信.pdfVIP

二、L县政府拟进一步宣传寄宿制学校的办学模式，以期更好地提高

办学效益和质量。请根据“给定资料3”，以县教育局的名义草拟《给

各村中小学生家长的一封信》（20分）

要求：

（1）内容具体，符合实际；

（2）用语得体，通俗易懂；

（3）不超过400字。

3.近年来，在发展边境少数民族地区教育的过程中，地处西南边境的

L县坚持“调整一些不合理校点布局，逐步推进寄宿制学校建设工程”，

对本县的学校布局进行调整。通过该工程的实施。L县各乡镇学校布

局更加合理，办学条件进一步改善，办学校益得到了明显提高。L县

在将教育资源的合理配置作为中心工作来抓的同时，注意发动社会各

界共同的关心和支持，努力把寄宿制学校办成群众满意，家长放心，

学生“进得来、留得住、学得好”的学校。

撤并教学点，意味着自己的子女要去更远的地方读书，来回的交通又

不方便，难免会让家长心存疑虑。L县充分利用报纸、广播、电视等

宣传媒体，开辟“创建”专栏，还利用挂横幅、张贴标语、出版报等

形式大力宣传创建寄宿制学校的重要意义，营造良好的舆论氛围，动

员社会各方面的力量都来关心、支持创建工作。县教育局、乡镇政府

干部牵头，带领教师和村干部分头走访学生家长，认真听取群众意见，

并做好摸底工作。通过宣传，提高广大群众的思想认识，形成全社会

关心、支持、参与创建工作的良好氛围。

L县把创建寄宿制学校作为改变农村教育现状的重点工作来抓，有效

利用各方面条件，努力提高办学效益和质量，积极为农村教育的发展

创造条件。一是充分利用“义教工程”、边境建设大会战教育建设项

目、中小学危房改选工程等项目的资金投入，完善了学校的各项设施。

几年来，共投入资金4379万元，建设了教学用房56幢，学生宿舍楼

89幢，学生食堂79幢，学生厕所73间。二是推进教育资源配置方

式的改革，统筹规划学校布局。针对农村校点多、规模小、难以实现

有限资源优化配置的情况，L县从各地的实际出发，按照人口自然分

布、统筹规划学校布点的原则，把办学的规模效益作为工作的立足点

和重要目标。

L县的学校布局调整工作坚持因地制宜、科学规划、先易后难、逐步

实施、规模办学，提高了效益，盘活了教育资源。在着力调整中小学

布局、撤并教学点工作进程中，根据当前政府财力和群众承受能力，

重点建设一些试点学校，形成了富有特色的实践模式。其一，联村办

寄宿制学校。随着人口出生率越来越低，学校生源减少，村村办学校

的将成为历史，联村办学势在必行。如响水镇长棉江、四清、高峰、

红阳等村由于靠近设施完善、教学质量好的鸣凤中心小学，L县便利

用“义教工程”43万元资金，在鸣凤中心小学建起了学生宿舍楼、

教学综合楼和学生饭堂，扩大学校规模，将其建成寄宿制学校。其中，

创办民族寄宿学校。L县武德、金友、水口等3个乡镇同属边境乡镇，

部分村屯由于地处边远山区，交通不便，许多适龄儿童不能按时入学

读书。为了解决他们的入学难问题。L县在武德乡中心小学创建了寄

宿制学校，招收武德、金龙、水口等3个乡镇部分村小学四、五年级

的学生，国家给予一定的生活补助，学生统一到校寄宿就读，实行封

闭式管理。目前，该校有在校生752人，寄宿生532人，近十年来共

培养了1000多名少数民族学生。其三，创建边境形象学校。L县抓

住边境大会战教育项目建设工程实施的机会，积极筹措经费，重点建

设一批国门学校，进一步改善了办学条件，现在水口镇罗回中心小学、

彬桥中心小学在校生均在500人以上，寄宿生达150多人；水口中学、

彬桥中学的寄宿生均超过400人。