Unit+4（单元解读课件）英语新教材人教版八年级下册.pptxVIP

Unit4

TheWonders

ofNature单元解读主讲人：XXX

CONTENTS02学情分析03单元目标与课时安排01单元内容研读04课时内容解读

01单元内容研读

单元主题研读4核心问题：培养学生运用英语描述和比较世界自然奇观（如最高峰、最大沙漠、最低点、最深海沟）的能力；掌握用大数字（如长度、面积、深度）陈述地理事实；理解并运用形容词和副词的比较级与最高级；激发学生对自然世界的好奇心，理解人类探索自然的价值与精神2主题语境：主题范畴：人与自然子主题：世界地理、自然现象、环境保护、科学探索与冒险精神1单元话题：自然奇观(TheWondersofNature)3主题意义：本单元以“TheWondersofNature”为主题，围绕“Whatisamazingaboutnature?”和“Whydoweexplorenature?”两大核心问题展开。通过对比描述自然奇观、讨论深海探索、研究登山冒险、设计旅游广告、制作自然奇观海报等多种形式，引导学生了解世界地理知识，学习运用大数字和比较级描述自然事实，并思考人类探索自然的原因与意义。

What本单元以“自然奇观”(TheWondersofNature)为话题，属于“人与自然”主题范畴下的“世界地理”、“自然现象”和“科学探索”子主题。单元内容围绕两大核心问题展开，涵盖两大核心板块：认知自然奇观；探索自然意义1Why本单元旨在引导学生感受自然世界的壮丽与神奇，认识人类在其中的位置与角色。通过学习，学生能够：拓展全球视野；发展科学思维；感悟探索精神；培养环保意识（在认识自然奇观之美与脆弱性的基础上，思考保护自然环境的重要性）2How本单元通过多样化的语篇和活动来实现教学目标：语篇类型多元：包含游戏节目听力、地理知识对话、科普文章（深海）、记叙文（登山历史）、广告文案及项目海报制作，从多维度展现自然奇观；语言学习螺旋上升；技能与策略融合；真实任务驱动3单元主题研读231

单元整体框架图输出1能够就世界自然奇观进行问答，比较不同地理特征。主题大观念QuestionWhatisamazingaboutnature?QuestionWhydoweexplorenature?认知自然世界的宏大与多样、理解人类探索自然的渴望与成就，是拓展地理视野、培养科学精神、激发对地球家园敬畏与责任感的重要途径SectionB(2a-2c):关于贝加尔湖的短文SectionB(3a-3c):大堡礁广告及青海湖笔记；SectionB(4a-4c):项目任务-制作自然奇观海报输出3小组合作完成并展示一份关于某一自然奇观的宣传海报(Poster)。小观念3通过合作研究一个具体的自然奇观，整合信息并制作宣传海报，是深化对某一自然奇观认知、综合运用描述性与比较性语言、培养信息呈现与合作能力的重要实践。SectionB(1a-1eReadingplus):关于珠峰攀登历史的文章SectionA(3a-3c):关于河流的对话小观念2了解人类对极端环境（如深海、高山）的探索活动与研究意义，思考冒险背后的好奇心与科学价值，是理解人与自然关系、培养探索精神的关键。输出2能够复述人类探索自然的重要事件，并讨论探索的原因与意义。SectionA(1a-2d):游戏节目对话，介绍世界之最（珠穆朗玛峰、撒哈拉沙漠、死海、马里亚纳海沟）小观念1学习描述和比较世界主要自然奇观的地理特征（大小、深度、高度等），是建立全球地理认知、进行科学交流的基础。

单元整体框架图语言大观念小观念1掌握与自然地理、世界之最及探索活动相关的核心词汇与巨型数字表达，是进行相关话题有效沟通的语言基础。语法知识语篇结构通过语义整合性学习，学生不仅能够提升在描述自然世界和地理事实时的语言表达与理解能力，还能在语法、词汇及语篇构建等多个维度上实现全面的语言发展，从而更加自信、准确地运用语言比较事物、陈述事实并表达观点。Wordsandphrases:mountain,desert,waterfall,river,lake,ocean,trench,coralreef,rainforest,deepest,highest,largest,lowest,surface,depth,level,cliff,civilization形容词/副词比较级与最高级的规则与不规则变化；比较级用于两者比较（A+be+比较级+than+B）；最高级用于三者及以上比较（the+最高级+in/of...）；特殊疑问句Howlong/high/deep...?学习记叙文的时间顺序（攀登珠峰）；学习说明文/广告的