粤教社26春百年学典全优课堂语文必修下册课件1　庖丁解牛.pptx

第一单元;庖丁解牛;课前自主学习;[资料助读]

写作背景

战国是一个动荡的年代，旧的经济结构被破坏，旧贵族阶级没落消亡，新兴的地主阶级异军突起，士人学子们为了推行自己的学术见解孜孜不倦，游走四方。这是中国历史上大变动的时代，也是思想大解放的时代。;[知识积累]

一、成语积累

1．目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容技艺已达到十分纯熟的地步。

2．批郤导窾：从骨头接合处批击，无骨处则就势分解。比喻善于从关键处入手，顺利解决问题。

3．切中肯綮：解决问题的方法对、方向准。比喻切中要害，找到了解决问题的方法。;4．游刃有余：厨师把整头牛分割成块，技术熟练，刀子在牛的骨头缝里自由移动着，没有一点儿阻碍。形容做事熟练，轻而易举。

5．新硎初试：像新磨的刀那样锋利，比喻刚参加工作就显露出出色的才干。

6．踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。

7．善刀而藏：将刀擦净，收藏起来。比喻适可而止，自敛其才。;二、文学文化常识

寓言：一种用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，作为一种文学形式在春秋战国时期兴起，后来成为文学作品的一种体裁。其类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使其具有人的思想感情或某种人的特点。;剖开，分割;击;“向”同“响”，发出声音;连词，表转折;语气词，表疑问;形容词，众;这里指牛体的自然结构。;没有拿刀去尝试。;此指很难下刀。;踩;特殊句式

1．判断句

(1)“臣之所好者道也”的()表判断

(2)“良庖岁更刀，割也”的()表判断

2．宾语前置句

“技经肯綮之未尝”应为();3．状语后置句

“而刀刃若新发于硎”应为()

4．省略句

“视为止，行为迟”应为();课堂思考探究;

主旨探微

文章通过对庖丁解牛的过程和经历的叙述，揭示出养生的方法莫过于顺应自然的道理。同时，也反映出只有反复实践，逐步认识和掌握事物的内部规律，然后遵循客观规律处理事务，才能做到“游刃有余”的道理。;[任务探究]

任务一理解

1．本文共分几部分？试概括文意。

【答案】本文共4段，可分为3部分。

第1部分(首段)：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。

第2部分(第2、3段)：写庖丁技术之所以高超的原因。

第3部分(末段)：从故事引出养生之道。;2．庖丁解牛技术高超的原因是什么？

【答案】庖丁解牛技术高超的原因，从庖丁的话中可以得知。①对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技矣”)。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。②不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。正因为如此，他由不懂规律(目解全牛)过渡到认识规律(目无全牛)，又飞跃到熟练运用规律(游刃有余)。③谨慎小心，尊重规律。“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。;任务二赏析

3．请体会《庖丁解牛》细致生动的描写、富有表现力的语言。

【答案】作者善于把哲学思想和文学想象巧妙结合：如技与道；目有“全牛”和目无“全牛”；“官知”与“神欲”、“无厚”与“有间”几组相对的哲理性概念，把读者的思想引向深入；而“《桑林》之舞”“《经首》之会”的比喻，“良庖”“族庖”的对照，“刀刃若新发于硎”的夸张，“踌躇满志”的神态描绘，又使得想象力充分展示，把庖丁解牛的故事讲得妙趣横生。;任务三探究

4．有人评论“技是道的外化的表现，道是技的内在的精神”。请结合《庖丁解牛》分析。

【答案】①庖丁对技法的千锤百炼最终进入巅峰状态，达到“天地与我并生，万物与我为一”的澄明世界。②而由技入道的根本显现，则是“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大

乎”，而更直接的表现则是“恢恢乎其于游刃必有余地矣”。;③庄子通过“庖丁解牛”的故事讨论了“技”与“道”的关系，实际上又涉及了艺术的创造问题。④它揭示的道理：真正的艺术创造，是一种合乎规律、目的的自由活动，它需要的是纯熟的艺术经验，而不是刻意做作的矫饰。⑤当创造和欣赏进入自由无碍的境界时，就可以“以神遇而不以目视”，获得并非有为却又有为的效果。;[随堂小练]

一、情境默写

1．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《庖丁解牛》中，庖丁自述其解牛技术的发展阶段，在刚开始解牛的时候，“_______”；练习了三年之后，则“___________”。

(2)《庖丁解牛》一文中，写刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地，毫不费事的两句是“________________，________________”。;(3)