粤教社26春百年学典全优课堂语文必修下册课件第4单元　信息时代的语文生活.pptx

第四单元;信息时代的语文生活;课程目标;一、认识多媒介

【任务一】了解不同媒介的传播特点。

探究1开展一次有关“获取科技信息的渠道”的调查，根据调查表，得出结论。

[示例];结论：我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化，其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。

探究2请根据上表的调查结果展开分析，查找相关资料，归纳不同媒介的传播特点。

[示例]

报刊：以文字符号为主、图片为辅来传递信息，其容量较大。由于以文字为主，因此说明性很强，可以详尽地描述。;电视：集声、光、电于一身，汇编、演、导于一体，聚眼、耳、脑于一瞬，立体“发行”，全新感受。

广播：既是新闻媒介，同时又能够很好地对各种以声音为载体的艺术进行传播，并使这些艺术以声音吸引人的鲜明个性得以充分发挥，从而也扩展了自身的功能。

网络：既有印刷媒介的可保存性和可查阅性，又有电子媒介的新鲜性和及时性，还有自身的图文阅读性和音像视听性。;探究3在获知信息时，受众对报纸、广播、电视、网络媒体的期望值是不同的，请小组讨论其差异表现。

[示例]

1．信息真实性方面。广播、电视的新闻真实性较高，受众容易接受，一般情况下会依据获得的信息做出决策。相比较而言，四种媒体中的网络新闻并不能完全确保信息的真实性，这就导致了受众对网络新闻的真实性的期望值最低。;

2．信息获得的