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2026年春季学期学校资源教室使用管理制度及个别化训练记录检查反馈

各年级组、各班主任、资源教室工作人员、个别化训练指导教师：

为规范学校资源教室管理，发挥资源教室“补偿缺陷、发展潜能、融合教育”的核心功能，保障个别化训练工作科学、有序、高效开展，助力特殊需要学生全面发展、融入校园，结合学校2026年春季学期特殊教育工作安排，特制定《2026年春季学期学校资源教室使用管理制度》（以下简称《管理制度》）。

同时，为强化个别化训练工作落地成效，规范训练记录归档管理，学校于2026年X月X日至X月X日，由德育处牵头，联合资源教室管理小组、特殊教育指导教师代表，对本学期以来各年级个别化训练记录开展专项检查。现将《管理制度》予以印发，并将检查情况、存在问题及整改要求反馈如下，请各相关单位、全体相关教师严格遵照执行、落实整改。

第一部分2026年春季学期学校资源教室使用管理制度

一、总则

（一）制定目的

规范资源教室使用流程、物资管理、人员职责，明确个别化训练工作要求，保障资源教室高效运转，为特殊需要学生提供专业、安全、适宜的训练环境和个性化服务，推动学校融合教育高质量发展，切实维护特殊需要学生的合法权益。

（二）适用范围

本制度适用于2026年春季学期学校资源教室的所有使用人员（包括资源教室工作人员、个别化训练指导教师、特殊需要学生及陪同家长）、物资设备管理、训练活动开展及相关档案资料管理等各项工作。

（三）核心原则

1.专业性原则：严格遵循特殊教育规律，由专业指导教师开展个别化训练，规范训练流程，保障训练质量；

2.安全性原则：优先保障特殊需要学生在资源教室活动期间的人身安全，规范物资设备使用，排查安全隐患；

3.个性化原则：结合特殊需要学生的身心发展特点、缺陷类型及发展需求，制定个性化训练方案，开展针对性训练；

4.规范性原则：资源教室使用、物资管理、训练记录、档案归档等各项工作均需符合制度要求，做到有序、规范、可追溯；

5.保密性原则：严格保护特殊需要学生的个人信息、训练记录等隐私，严禁泄露学生相关情况及档案资料。

二、组织架构及职责分工

（一）资源教室管理领导小组

组长：XXX（学校校长）

副组长：XXX（分管德育、特殊教育副校长）

成员：德育处负责人、资源教室管理员、特殊教育指导教师代表、各年级班主任代表

职责：统筹规划资源教室管理及个别化训练工作，审定《管理制度》及相关工作方案；协调解决资源教室建设、物资配备、人员安排等重大问题；督促各项管理制度落地落实，检查个别化训练工作成效；负责经费统筹及相关工作考核。

（二）资源教室工作人员

由资源教室管理员、特殊教育专职指导教师组成，具体职责：

1.负责资源教室的日常开放、环境整洁、安全管理，排查场地及物资设备安全隐患；

2.负责资源教室各类训练设备、教具、学具、药品等物资的登记、保管、维护、更新，建立物资管理台账；

3.协助特殊教育指导教师开展个别化训练，做好训练辅助工作，记录训练过程；

4.负责特殊需要学生的入校登记、离校交接，对接班主任及家长，反馈学生训练情况；

5.整理、归档资源教室使用记录、个别化训练档案等相关资料，定期上报工作情况；

6.负责资源教室相关宣传工作，普及特殊教育知识，营造融合教育氛围。

（三）个别化训练指导教师

由具备特殊教育资质的专职或兼职教师担任，具体职责：

1.对特殊需要学生进行全面评估，结合评估结果，制定个性化的个别化训练方案（包括训练目标、内容、方法、时长、预期成效等）；

2.严格按照训练方案开展个别化训练，规范操作训练设备，注重训练过程中的观察、引导，及时调整训练策略；

3.认真、规范填写个别化训练记录，详细记录训练过程、学生表现、训练成效及存在问题，确保记录真实、完整、可追溯；

4.定期与班主任、家长沟通，反馈学生训练情况，指导家长开展家庭辅助训练，形成家校协同训练合力；

5.参与资源教室组织的培训、研讨活动，不断提升自身专业素养和训练水平；

6.配合资源教室工作人员做好物资使用、场地整理及档案归档工作。

（四）班主任职责

1.负责排查本班级特殊需要学生，及时上报学校德育处及资源教室管理小组；

2.配合特殊教育指导教师对学生进行评估，参与个别化训练方案的制定；

3.协调学生的课堂学习与个别化训练时间，保障学生按时参与训练；

4.关注学生在班级中的表现，及时与资源教室指导教师沟通，衔接课堂教育与个别化训练；

5.做好家长的沟通工作，宣传个别化训练的重要意义，引导家长配合学校开展训练工作。

（五）学生及家长职责

1.特殊需要学生需遵守资源教室各项规章制度，听从指导教师及工作人员的安排，规范使用训练设备，爱护场地及物资；

2.积极参与个别化训练，主动配