苏科版（2024）新教材八年级数学下册第七章《7.2 概率》教学设计.docxVIP

7.2概率教学设计

1.教学内容

本节选自苏科版八年级下册第七章“认识概率”中的7.2“概率”。主要涉及随机事件发生可能性大小的比较与判断、概率的基本概念及其数值特征，从定性到定量地分析随机现象。

2.内容解析

本节先通过生活实例如“太阳从西边升起”“367人中有2人同月同日生”等，直观区分不可能事件、随机事件、必然事件，并比较其发生可能性的大小；随后借助抛掷小立方体、转动转盘等实验，帮助学生感受面数、区域面积与事件发生概率的关系；最后引入概率的数值刻画与范围（0到1之间），加深对随机现象的理解。教学重点在于培养学生对随机性的正确认知，引导他们用概率思想分析问题，树立用数据或数量指标衡量可能性大小的意识。

1.教学目标

?知道随机事件发生的可能性有大有小，会通过具体的随机事件，判断和比较随机事件发生的可能性的大小。

?通过具体实例了解概率的意义，初步认识概率是对随机现象的一种描述，用来刻画随机事件发生的可能性的大小。

2.目标解析

?侧重让学生认知不同事件发生的可能性差异，能结合典型实例（如抛掷小立方体、摸球、转盘）判断事件是必然、不可能还是随机，并比较其发生概率的大小。

?要求学生通过实验与观察，体会“面数或面积越大，出现该结果的概率越大”的数量特征，理解概率的数值范围，体会其刻画随机现象的作用。

3.重点难点

?教学重点：理解并运用“不可能、随机、必然”概念，结合实验数据比较事件发生的可能性，并初步认识概率的范围。

?教学难点：从直观感受上升到用概率数值衡量事件发生可能性，准确理解0、1之间不同范围所代表的意义。

学生在日常生活中已有对“可能”“不可能”“一定会”等口头印象；对掷硬币、转盘抽奖等亦有朴素经验。但将直观感受上升为对概率数值的认知，需要教师循序引导。学生易理解概率的基本概念，但往往会对概率与频数、频率的区分存在混淆，需要通过充分的实验与讨论来深化理解。

创设情景，引入新课

问题情境：

知识回顾

指出下列事件分别是什么事件？你能按事件发生的可能性由大到小排列吗？

①7月3日太阳从西边升起；

②在20瓶饮料中，有18瓶已过了保质期，从中任取一瓶，恰好是在保质期内的饮料；

③367人中有2人同月同日生；

④在数学活动小组中，某小组有3名女生、2名男生，随机地指定1人为组长，恰好是女生．

解：①是不可能事件，②是随机事件，③是必然事件，④是随机事件．

按事件发生的可能性由大到小排列为③＞④＞②＞①．

【设计意图】通过学生熟悉的身高调查情境，引导他们思考“大量连续数据如何呈现”这一问题，激发学习兴趣；同时复习极差的概念，为后续“频数分布表”与“频数分布直方图”的新知学习做好准备。

探究点：极差与“分组”思想

1.新知探究

①如图，质地均匀的小立方体的两个面上标有数字1，四个面上标有数字2．

(1)抛掷这个小立方体一次，猜想“朝上一面的数字为1”与“朝上一面的数字为2”这两个事件中，哪一个发生的可能性大？

解：“朝上一面的数字为2”的可能性大．

(2)全班同学每人抛掷这个小立方体1次，记录朝上一面的数字，并将试验结果填入下表：

(3)你做出的猜想与试验结果一致吗？

解：一致．

②转动如图的转盘(转盘中各个扇形的面积都相等)．

(1)猜一猜，当转盘停止转动时指针落在哪种颜色区域的可能性最大？落在哪种颜色区域的可能性最小？

解：指针落在黄色区域的可能性最大，落在绿色区域的可能性最小．

(2)全班同学每人转动转盘1次，当转盘停止转动时，记录指针所落区域的颜色，并将试验结果填入下表：

(3)你做出的猜想与试验结果一致吗？

解：一致．

2.讨论交流

随机事件发生的可能性大小与什么有关？

试验1：由于小立方体上标有数字1和2的面数不等，所以随机事件“朝上一面的数字为1”与“朝上一面的数字为2”发生的可能性是不同的．

试验2：由于不同颜色区域的面积不等，所以指针落在不同颜色区域的可能性也不同．

生活中我们仅定性地了解随机事件发生的可能性有大有小是不够的，还需要定量地研究随机事件发生的可能性的大小．

3.知识归纳

一般地，随机事件发生的可能性有大有小．我们把用于度量一个随机事件发生的可能性大小的数值，称为这个事件发生的概率．

如果用字母A表示一个事件，那么P(A)表示事件A发生的概率．

通常规定，必然事件A发生的概率是1，记作P(A)＝1；不可能事件A发生的概率是0，记作P(A)＝0；随机事件A发生的概率P(A)是0和1之间的数．

4.尝试交流

如图，五只不透明的袋子中各装有10个球，这些球除颜色外都相同．

(1)将球搅匀，分别从每只袋子中任意摸出1个球，摸到白球的概率一样大吗？为什么？

解：不一样大．各袋子中小球数相同，白球数不同．

(2)将袋子的序号按摸到白球的概率从小到