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2026年春苏教版科学六年级下册实验教学计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领，落实“聚焦核心素养、面向全体学生”的基本要求。六年级下册教材内容呈现出从单一概念向系统综合、从原理探究向现实应用、从知识学习向责任担当的深化特点。本学期的实验教学将引导学生在“神奇的能量”中建立能量的初步概念，认识能量的转换；在“生物和栖息地”中理解生物与环境的相互关系，建构生态系统观念；在“自然资源”中认识资源的种类与利用，思考能源危机与可持续开发；在“理想的家园”中综合运用科学知识，关注环境问题，树立环保责任；并通过STEM项目“节能小屋”经历完整的工程设计流程，综合运用能量、材料、结构等知识解决实际问题。教学中强调“系统思维—模型建构—数据分析—决策担当”的科学实践路径，培养学生严谨求实的科学态度、批判性思维和建设美好家园的责任感。

二、学情分析

进入六年级下学期，学生即将完成小学阶段的科学学习。经过五年半的系统训练，学生已经具备了较为全面的观察、实验、记录、分析和逻辑思维能力。学生思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维成熟的关键期，能够理解较为复杂的系统关系，具备设计对比实验、控制变量、分析数据的能力。

在知识储备上，学生对能量、生态系统、自然资源、环境问题等概念有不同程度的了解——他们知道电是能量，但不理解能量的多种形式与转换；知道动物吃植物，但不理解食物链和生态