六级数学上册：可能性课题教学设计与实践.pdfVIP

可能性

课题可能性

1.结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。

教学2.在设计方案的过程中，培养思考的有序性的创新意识。

目标3.在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学

重点结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。

活动学生活动

一、创设情境，导入新课。

探

师：，大家课间玩什么游戏？

究师：通常大家用什么方法决定谁先玩？

过师：剪子、石头、布最适合几个人一起玩？用这个

办法怎样决定谁先玩？为什么大家用这种办学生可能出现的情况：抓阄，包

程袱、剪子、锤，转转盘，掷硬币，

法决定玩的先后顺序？掷等。

师：刚才大家说的决定先后顺序的游戏规则就是一学生交流：公平。

然后学生说出因为每人赢

种简便的游戏方案。的可能性是1/3。

师：玩游戏时需要有一个公平的方案决定谁先玩，

生活中还有许多比赛，也要有一定的方案决定先后

顺序。说到比赛，下周我们学校就要举行一次广播

体赛，让哪个班最先上场，谁最后上场呢？体

育老师了，于是就向我们班的征集决定

各班出场顺序的比赛方案，大家有没有去看一

看？

三、拓宽应用。

二、探索尝试，解释交流。学生独立完成，集体交流。

1.第99页“自主练习”第1题。

1.（表格）

探2.第100页“自主习”第4题。学生独立解决，集体交流。

学校年级举行广播体赛。

探究总结：，刚才我们运用所学的知识解决了学生独立解决，集体交流。

年级二三四五

生活中的几个问题，针对这节课的学习，你有什

过班级34556

究么收获？学生交流。

程请你根据上表的各个年级的班级数，为每个年级

过设计一个方案决定各班出场顺序。

师：谁愿意大声地为大家读一读？2.解决问题指名读信息，并思考题中

程师：一年级只有三个班，咱们先来为一年级设计方案的问题。

好吗？打算怎样设计？

师：谁愿意告诉我你为一年级设计了什么方案？需要

哪些材料？师：今天老师也为大家准备了一些材料，

大家可以小组同学一起用适当的材料进行设计。

师：哪个小组愿意先来介绍一下的方案？

注意，咱们边听边思考“他们的方案公平吗？

可能出现以下几种回答。

1）采取抽签的方式。每个

体会：有规律的间隔涂色可以使每种颜色在转盘中分