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在2026年春季学期教学经验交流会上校长讲话：立足学情务求实效，用心办好家门口的好学校

各位同仁：

大家好！

教学质量是学校的立身之本、发展之基，更是回应群众期盼、办好家门口好学校的核心要义。2026年春季学期，我们始终锚定“提质增效、立德树人”的办学目标，立足本校学生学情实际，聚焦教学痛点、破解发展难点、打造办学亮点，在教学管理、课堂改革、学生培育、家校协同等方面多措并举、精准发力，推动教育教学工作取得了阶段性成效。今天，借此次教学经验交流会的契机，我将我校的实践探索与思考分享给大家，不妥之处，恳请各位批评指正。

结合新学期办学实际，围绕“如何立足学情、提升教学质量、办好家门口的好学校”这一核心，我校主要采取了十三项具体措施，切实以务实举措推动教学工作落地见效：

1.深研上级教育教学文件精神，精准对接政策要求，结合学校办学规模、学情特点、师资水平，制定贴合实际的实施方案，确保政策落地不跑偏、不走样；

2.建立学情定期分析机制，通过课堂反馈、作业批改、学情监测、座谈交流等方式，精准掌握各学段、各学科学生的学习基础、能力短板、兴趣特点，科学规划教学内容、调整教学节奏；

3.深化封闭式寄宿制管理模式，完善食宿、作息、课后管理等配套制度，做到管理有温度、有力度，为学生营造安全、有序、专注的学习生活环境，同时坚持开放式教学，拓宽学生视野、丰富教学形式；

4.成立学生自主管理委员会，选拔培养学生骨干，引导学生参与班级、校园管理，培养学生的责任意识、集体意识和自主管理能力，实现“自我教育、自我管理、自我提升”；

5.优化教师资源配置，结合教师专业特长、教学经验、学科优势，科学分配教学任务，做到人尽其才、才尽其用，让每位教师都能在擅长的领域发挥最大价值；

6.创新教学管理模式，试行走班制分层教学，针对不同学习基础的学生制定差异化教学目标、设计个性化教学内容，兼顾培优与补差，让每个学生都能跟上教学节奏、获得成长提升；

7.强化分层培育力度，聚焦优质生源开展拔尖培养，通过学科竞赛、培优课程、专题辅导等方式挖掘潜能；加大对后进生的课后辅导力度，制定个性化辅导计划，夯实学业基础、提升学习信心；

8.狠抓学校常规管理，从教学计划制定、课堂教学规范、作业批改要求、教研活动开展等方面细化标准、严格要求，以精细化管理助力教育教学质量稳步提升；

9.盘活校内优质教育资源，搭建教师成长平台、学生发展舞台，着力培育骨干教师、优秀学生；同时坚持“走出去、学进来”，积极对标区域内优质学校，学习先进的教学理念、管理经验和课堂模式，为学校发展注入新活力；

10.深化家校协同育人，定期组织家访、家长会、家长开放日等活动，畅通家校沟通渠道，及时反馈学生在校情况、了解学生居家表现，凝聚家校教育合力，形成齐抓共管的育人氛围；

11.聚焦留守儿童关爱，完善“留守儿童之家”建设，配备专职辅导老师，开展学业辅导、心理疏导、亲情陪伴等活动，让留守儿童感受校园温暖，弥补亲情缺失；

12.立足本土实际，挖掘乡土文化资源，将地方历史、民俗文化、特色产业等融入课堂教学和校园文化建设，打造具有本土特色的办学品牌，让教育更有温度、更接地气；

13.深化课堂教学创新，聚焦核心素养培育，探索自主、合作、探究的教学模式，运用多媒体、智慧教学设备等现代化教学手段，优化教学流程、丰富教学形式，切实提高课堂教学效率和效益。

在取得成效的同时，我们也清醒地认识到，当前学校教学工作仍存在一些不足，尤其是在立足学情提质增效、破解教学发展瓶颈等方面，还有诸多需要改进和完善的地方。结合2026年春季学期的教学实践与探索，针对如何进一步提升教学质量、办好家门口的好学校，我谈几点思考和对策，与大家共勉：

一、狠抓教学过程管理，以精细管理夯实教学质量

教学质量的提升，离不开精细化的过程管理。教学工作的落地最终要体现在每一堂课、每一次作业、每一个教学环节中，各学科教学质量的综合，才是学校整体教学质量的体现。因此，我们必须坚持“管理要细、教研要实”，让教学管理贯穿教学全过程，让教研活动服务于教学实际。

一是向教学常规要质量。以《中小学教学常规》为准则，规范学校的教学管理和教师的教学行为，坚决杜绝重智育轻德育、片面追求分数，以及教师备课不认真、上课敷衍了事、对学生放任自流等现象。学校层面，分管教学领导、教务处要职责分明、规范操作，从教学计划制定、课程表和作息时间表安排，到阶段性考试组织、质量分析、成果评价与推广，每一个环节都要加强督促检查，杜绝形式主义、表面文章；教师层面，对学科教学计划撰写、备课、上课、作业批改、课外辅导、质量测试与分析等各项工作，制定具体、可操作的要求和细则，做到有章可循、有规可依；学生层面，着重培养预习、听课、复习、练习、考试等方面的良好学习习惯，引导学生掌握科学的学习方法，提高学