三年级下册道德与法治_第_5_课_从小爱劳动_第1课时_教学设计_转自DOCX.docVIP

教学设计

《从小爱劳动》第1课时教学设计

一、课标分析

本课时设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，聚焦义务教育阶段道德与法治四大核心素养，精准匹配三年级学生的学段发展目标，具体对应关系如下：

（一）对应核心素养要求

·政治认同：引导学生感知普通劳动者在社会主义建设中的基础作用，理解“劳动创造美好生活”的核心内涵，从小树立对“劳动光荣、创造伟大”的价值认同，增强对普通劳动者的尊重与热爱，厚植崇尚劳动的情感根基，为后续形成正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。

·道德修养：落实“传承中华传统美德，遵守社会公德，树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情”的要求，帮助学生认识到体力劳动与脑力劳动没有高低贵贱之分，每一份合法劳动都值得尊重，养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的道德品质。

·法治观念：结合“公民的基本权利和义务”相关启蒙要求，引导学生初步感知劳动是公民的基本权利也是基本义务，懂得自己作为家庭、学校、社会的一员，有责任参与力所能及的劳动，树立“劳动是每个人的责任”的初步意识，为后续理解劳动相关的法律要求埋下伏笔。

·健全人格：培育学生“积极向上的生活态度，能够在生活中发现美好、感知美好”的素养，通过发现身边的劳动场景，感受劳动带来的安全感、幸福感，增强对生活的热爱，提升观察生活、共情他人的能力，养成主动关心他人、感恩付出的