统编版三年级下册道德与法治第2课《幸福生活是奋斗出来的》第1课时教学设计.docVIP

教学设计

统编版三年级下册道德与法治第2课《幸福生活是奋斗出来的》第1课时教学设计

一、课标分析

（一）本课与2022版新课标的对应关系

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“学段目标（3-4年级）”中明确提出：要引导学生“初步感知劳动的意义和价值，懂得美好生活来之不易，尊重身边的普通劳动者，愿意学习他们的优良品质；能够观察、感受身边的社会生活变化，初步理解个人努力与集体、国家发展的关联；逐步形成积极向上的生活态度，树立‘付出才有收获’的价值认知”。

本课属于“我们的社区生活”“我们的国家”主题融合范畴，与课标中“我们的社会生活”学习领域要求高度契合：其一，对应“认识不同行业劳动者的劳动对社会生活的贡献，体会劳动不分贵贱，尊重普通劳动者”的内容要求，通过家庭、社区、国家层面的劳动者案例呈现，帮助学生建立对劳动价值的具象认知；其二，对应“观察、感受身边的生活变化，知道这些变化是人们共同努力创造的”内容要求，以学生熟悉的生活场景为切入点，搭建“奋斗-变化-幸福”的逻辑关联；其三，对应“初步树立正确的劳动观，懂得幸福生活要靠劳动创造，愿意为美好生活付出努力”的学业要求，通过情境化、活动化的设计，引导学生将抽象的道理转化为可感知、可认同的价值认知。

（二）核心素养培养目标

依据2022版课标对义务教育道德与法治学科核心素养的界定，本课时聚焦四大核心素养的落地：

·政治认