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岭南版（2024）二年级下册美术2026春教案（第二单元我爱劳动我光荣）

第6课我是家庭好帮手

一、教材分析

本课属于“造型·表现”领域，是岭南版2024年二年级下册第二单元“我爱劳动我光荣”的开篇课。教材以家庭劳动为核心，结合二年级学生的生活经验，展示了扫地、擦桌子、整理房间等常见家务场景的美术作品，引导学生用绘画、剪贴等方式表现劳动瞬间，将美术学习与生活劳动紧密结合，渗透劳动教育，培养学生热爱劳动、乐于担当的良好品质，同时提升学生的造型表现能力和观察力。

二、核心素养目标

1.审美感知：感受劳动场景的生活美，能识别不同家务劳动的动作、场景特点，体会劳动带来的整洁与美好。

2.艺术表现：掌握简单的人物动态绘画、场景组合方法，能运用绘画或剪贴形式表现自己做家庭家务的场景，准确呈现劳动动作和简单细节。

3.创意实践：结合自身劳动经验，尝试添加个性化细节，让作品更具生活气息和个人特色。

4.文化理解：理解劳动的价值，树立“爱劳动、会劳动”的意识，养成主动承担家庭家务的好习惯。

三、教学重点

掌握人物劳动时的基本动态，能运用绘画或剪贴形式，完整表现一个家庭劳动场景，突出“好帮手”的形象。

四、教学难点

准确表现人物劳动时的动态细节，合理搭配场景元素，让作品具有画面感和生活气息，体现劳动的快乐。

五、教学方法

情境教学法、示范法、观察法、小组讨论法、启发引导法

六、教学过程

1.情境导入（5分钟）

上课伊始，教师提问：“同学们，你们家里是谁在做家务呀？你们有没有帮爸爸妈妈做过家务？做的是什么家务？”引导学生自由发言，分享自己的家务经历。随后播放简短的家务劳动短视频，展示扫地、擦窗户、整理书包等场景，提问：“视频里的小朋友在做什么？他们的动作有什么特点？”引出课题《我是家庭好帮手》，告诉学生，今天我们就用美术的方式，记录自己当家庭好帮手的瞬间，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.新知探究（10分钟）

首先，展示教材中的优秀学生作品和教师范作，引导学生观察：“这些作品画的是什么家务场景？画中的人物在做什么动作？用到了哪些颜色和线条？”鼓励学生大胆表达自己的发现，教师总结：劳动场景的表现需要突出人物、劳动工具和简单的环境，人物的动作要夸张、明显，比如扫地时弯腰、擦桌子时手臂伸直，这样才能让人一眼看出在做什么。

接着，教师示范人物劳动动态的绘画方法：先画人物的头部，再画身体和四肢，重点示范扫地、擦桌子的基本动作，强调弯腰、抬手等关键姿势的画法，同时讲解简单的场景搭配，比如在人物旁边画扫帚、桌子、抹布等劳动工具，背景可以画简单的房间角落，让画面更完整。

然后，组织小组讨论：“你最想画自己做哪件家务？这个家务的动作是什么样的？需要画哪些工具和场景？”小组内交流想法，教师巡视指导，帮助学生梳理创作思路，提醒学生注意动作的准确性和场景的合理性。

3.实践创作（20分钟）

明确创作要求：选用自己喜欢的工具，用绘画或剪贴的形式，表现自己当家庭好帮手的场景，要求人物动态准确，画面完整，添加简单细节，体现劳动的快乐；可以给作品起一个好听的名字，颜色搭配要鲜艳、和谐。

学生开始创作，教师巡视指导，重点关注能力较弱的学生，帮助他们调整人物动态，指导工具的使用和颜色的搭配；对能力较强的学生，鼓励他们添加更多个性化细节，比如人物的表情、房间的装饰等，让作品更有创意。同时提醒学生保持桌面整洁，合理安排创作时间。

4.展示评价（5分钟）

挑选几幅具有代表性的学生作品，张贴在展示区，邀请作者介绍自己的作品：“你画的是做什么家务？为什么想画这个场景？”然后组织学生互评，提问：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得这幅作品的优点是什么？有什么可以改进的地方？”教师结合学生的评价，进行总结点评，肯定学生的创作热情和进步，重点表扬动态准确、细节丰富、有创意的作品，同时指出普遍存在的问题，给予改进建议。

七、作业设计

1.完成一幅“我是家庭好帮手”的美术作品，要求画面完整、动态准确，体现劳动场景的特点。

2.课后主动帮爸爸妈妈做一件家务，记录下自己的劳动过程，下节课和同学们分享。

八、结语板块

同学们，今天我们用画笔记录了自己当家庭好帮手的瞬间，不仅学会了表现劳动场景的美术方法，更体会到了劳动的快乐和价值。劳动是光荣的，也是美好的，希望同学们以后都能主动承担家庭家务，做爸爸妈妈的小帮手，在劳动中收获成长，用双手创造整洁、美好的生活，做一个爱劳动、懂感恩的好孩子。

九、板书设计

第6课我是家庭好帮手

核心：劳动场景、人物动态

方法：绘画/剪贴动作准确细节丰富

理念：爱劳动乐担当

第7课瓶瓶罐罐大变身

一、教材分析

本课属于“设计·应用”领域，是第二单元“我爱劳动我光荣”的重要组成部分。教材结合环保劳动和手工创作，展示了各种废旧瓶罐经过装饰、改造后