9年级物理专项作业02 滑轮与滑轮组（巩固培优）（原卷版）.docxVIP

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作业02滑轮与滑轮组

一、滑轮的基本类型

定滑轮：工作时，轴固定不动的滑轮。

定滑轮的特点：不能省力，但可以改变施力的方向。

动滑轮：工作时，轴随被拉动的物体一起运动的滑轮。

动滑轮的特点：最多省一半的力，但不改变施力的方向，且要费一倍的距离。

滑轮组：将定滑轮与动滑轮组合起来。

滑轮组的特点：既能省力，又可以改变施力的方向，但省力的同时也要费距离。

滑轮（组）的解题步骤

首先确定省力倍数,滑轮组的省力倍数由吊起动滑轮的绳子段数n决定，动滑轮被几段绳吊起，拉力即为物重的1n

对于横放的滑轮组，拉动时需要克服的是物体的阻力。

特殊情况下，也可以改变力作用的位置，通过费力来省距离。

三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型

1．如图所示，下列关于定滑轮、动滑轮的说法中错误的是（）

A．使用定滑轮不能省力，但可以改变施力的方向

B．使用动滑轮最多能省一半力，还能改变施力的方向

C．定滑轮实质上是一个等臂杠杆

D．动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆

2．如图所示，利用两只滑轮提升同一重物，滑轮重、绳重、摩擦力均忽略不计，最省力的滑轮组合是（）

A． B．

C． D．

3．如图所示，利用同一个滑轮分别按照不同方式拉着同一个物体，在竖直方向匀速上升，所用拉力分别为F1、F2、F3，不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦，下列说法正确的是（）

A．F1最大 B．F2最小 C．F3最小 D．F2最大

4．某同学使用图中滑轮组探究问题，已知物重30N，下列说法中错误的是（????）

A．该滑轮组既可以省力，又可以改变拉力的方向

B．若不考虑绳重、滑轮重及滑轮摩擦，要提起重物，拉力至少为10N

C．若将重物提升3cm，则绳子自由端需要移动9cm

D．实验中，该同学匀速提升物体，所用拉力大于10N

5．如图是铁路输电线的牵引装置原理图，采用坠砣牵引来自动补偿输电线的张紧，以此保障列车电极与输电线的接触。钢绳通过滑轮组悬挂配重为的坠砣，输电线的一端P点与B滑轮相连。若某段时间坠砣竖直下降了，不计滑轮和钢绳自重、摩擦。下列说法正确的是（）

A．B滑轮是定滑轮

B．A滑轮是动滑轮

C．输电线P点向右移动了

D．输电线对B滑轮的拉力为

6．如图，物体A、B的重分别为50N、20N，动滑轮重为10N，此时物体A在水平面上向右以1m/s做匀速直线运动（绳子和滑轮间的摩擦不计），则下列说法正确的是（）

A．A物体所受摩擦力方向水平向左，大小为10N

B．B物体下落速度为0.5m/s

C．若用力F向左拉物体A，使A向左做匀速直线运动，所需力的大小为15N

D．若用F＝15N的力向左拉物体A，可以使物体A向左做加速直线运动

7．用如图所示的滑轮组将150N的重物匀速提升2m，做的额外功为60J。（不计绳重和摩擦），绳子自由端移动的距离为m，动滑轮的重力为N，绳子自由端的拉力为N。

8．如题图所示，用滑轮组帮助汽车脱困时，滑轮B的作用是；当汽车受到的阻力为2000N时，不计绳重、滑轮重和滑轮自身摩擦，至少需要用N的拉力才能拉动汽车，若汽车需要移动2m才能脱困，则绳子自由端需要移动m。

9．如图，小明想利用所学知识把树扶正。他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子。此过程中，甲树相当于（选填“动”或“定”）滑轮，可以（选填“省”或“费”）力。若不计绳重，小明朝（选填“A”或“B”）方向拉更省力。

10．如图所示，小华在A处利用滑轮组提起物体，已知绳端移动1.5m，物体上升0.5m，请你画出滑轮组的绕线方式。

11．如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置，实验中测得数据如下表所示：

钩码重G/N

钩码升高高度h/m

测力计示数F/N

测力计移动距离s/m

甲

0.98

0.2

0.98

0.2

乙

0.98

0.2

1.02

0.2

丙

0.98

0.2

0.55

0.4

（1）比较弹簧测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是；

（2）把钩码升高相同的高度，比较（b）和（c）实验弹簧测力计移动的距离，可知：使用动滑轮，所以在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择滑轮组；

（3）请在图（d）中画出最省力的绕线方式。

12．工人始终双脚站在地上，用滑轮组从水池底匀速提起一根实心的石柱（不吸水），如图甲所示，动滑轮的质量为20kg。石柱从离开池底到下表面刚要离开水面的过程中，其下底面受到水的