人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 5 Section B (1a - 1e)教案.docxVIP

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人教版2026春季新版八年级下册英语Unit5SectionB(1a-1e)教案

（一）教学分析

维度

具体内容

教学

内容

1.讨论最严重的自然灾害（1a）；2.阅读蒂莉·史密斯海啸救人的真实故事（1b）；3.梳理故事时间线（1c）；4.判断故事细节对错并改正（1d）；5.讨论故事意义及防灾知识（1e）

核心

素养

1.语言能力：掌握故事相关核心词汇，读懂海啸救人的真实故事，提取关键信息，梳理故事脉络，能参与讨论故事意义；2.思维品质：通过分析故事细节和意义，培养逻辑梳理与深度思考能力；3.文化意识：了解海啸的危害，学习蒂莉·史密斯的冷静与智慧，增强防灾意识，树立敬畏生命、运用知识解决问题的理念

重点

1.掌握核心词汇（worst,refuse,guard,thankfully,knowledge,thinking,hero等）；2.读懂1b的真实故事，提取关键信息，完成1c时间线梳理和1d细节判断；3.参与1e的讨论，表达自己对故事和防灾知识的看法

难点

1.梳理故事的时间线，准确提取故事中的关键细节（人物、动作、事件顺序）；2.理解故事中的长难句，体会作者的情感态度；3.结合故事，有条理地表达自己对防灾知识和故事意义的看法

（二）教学准备

多媒体课件：海啸相关图片、短视频、1b故事原文及译文、故事时间线模板、1d细节判断解析、核心词汇及例句、讨论问题提示。

教具：核心词汇卡片、故事关键信息提示卡、讨论话题卡片。

素材：蒂莉·史密斯的补充事迹、海啸防灾小知识（英文）、随堂作业练习题。

（三）教学过程（40分钟）

Step1Lead-in：复习导入，聚焦主题（5分钟）

复习回顾（3分钟）：邀请2名学生分享上节课的提升作业，检查过去进行时和when/while的运用；快速提问上节课所学的语法知识，听写核心词汇，巩固知识。

情境导入（2分钟）：播放海啸短视频，展示海啸的危害场景，提问：“Whatnaturaldisasterisit?Howterribleitis!Doyouknowhowtosurviveatsunami?”引导学生思考海啸相关话题，自然过渡到本节课的核心内容——阅读一个海啸中救人的真实故事。

Step2Workon1a：讨论导入，激活背景（3分钟）

任务说明（1分钟）：呈现1a的问题：“Whatistheworstnaturaldisasteryouknowof?Discussitwithapartner.”引导学生明确任务——分组讨论自己知道的最严重的自然灾害。

分组讨论与分享（2分钟）：学生两人一组进行讨论，分享自己知道的最严重的自然灾害及相关情况，邀请1-2名学生全班分享，激活背景知识，调动学习积极性。

Step3Workon1b-1d：阅读训练，细节提取（22分钟）

1b阅读（8分钟）：

读前预测（1分钟）：呈现1b故事的第一段，引导学生预测：“WhatdoyouthinkhappenedtoTillySmithandherfamilynext?”激发阅读兴趣。

分层阅读（5分钟）：第一遍快速阅读，核对预测答案，把握故事主旨（蒂莉·史密斯利用所学知识在海啸中救人）；第二遍精读，圈画故事中的关键信息（人物、时间、地点、动作、事件）。

词汇讲解（2分钟）：讲解故事中的核心词汇（worst,refuse,guard,thankfully,knowledge,hero）及重点句型，补充例句帮助学生理解，解决阅读障碍。

1c时间线梳理（7分钟）：

任务说明（1分钟）：呈现1c的时间线模板，引导学生明确任务——再次阅读故事，完成时间线填空，梳理故事发展脉络。

自主完成与核对（4分钟）：学生独立完成时间线梳理，小组内核对答案，讨论交流，教师巡视指导，帮助学生梳理故事顺序。

点评总结（2分钟）：师生共同核对答案，梳理故事的开头、发展、高潮和结尾，强调时间标志词（then,next,finally等）在梳理故事脉络中的作用。

1d细节判断（7分钟）：

任务说明（1分钟）：呈现1d的5个句子，引导学生明确任务——判断句子对错，并改正错误句子，重点考查故事细节理解。

自主完成与核对（4分钟）：学生独立完成判断和改正，同桌核对答案，分享各自的判断依据，教师巡视指导，纠正错误。

点评讲解（2分钟）：师生共同核对答案，讲解易错句子的改正方法，强调细节提取的准确性，帮助学生提升阅读细节理解能力。

Step4Workon1e：讨论交流，深化理解（5分钟）