人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 7 Section A (3a-3c)教案.docxVIP

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人教版2026春季新版八年级下册英语Unit7SectionA(3a-3c)教案

（一）教学分析

维度

具体内容

教学

内容

1.阅读《鲁滨逊漂流记》节选相关短文（3a），理解短文大意，提取关键信息（鲁滨逊的处境、做法和感受）；2.完成3b的信息匹配任务，梳理短文脉络；3.角色扮演对话（3c），运用核心句型交流《鲁滨逊漂流记》的内容和阅读感受，强化口语表达；4.拓展练习，巩固阅读和口语能力。

核心

素养

1.语言能力：能读懂《鲁滨逊漂流记》节选短文，提取关键信息，能模仿对话进行角色扮演，能运用核心句型交流书籍内容和阅读感受；2.文化意识：深入了解《鲁滨逊漂流记》的核心内容，感受经典著作的魅力，培养阅读经典的兴趣；3.学习能力：通过阅读提取信息、小组讨论、角色扮演，提升自主学习、合作交流和阅读理解能力。

重点

1.掌握shipwreck,island,alone,hope,build,kill,animal,gun,tool等核心词汇和短语的用法；2.读懂3a短文，提取鲁滨逊的处境、做法和感受等关键信息；3.能运用核心句型（Haveyouread...?Whatisitabout?Howdoes...feel?）交流《鲁滨逊漂流记》的内容和阅读感受。

难点

1.理解短文中的长句和难点词汇，梳理短文的逻辑脉络；2.在角色扮演中自然运用所学句型，清晰表达书籍内容和阅读感受；3.结合短文内容，分析鲁滨逊的人物形象，表达自己的看法。

（二）教学准备

多媒体课件：3a短文原文、《鲁滨逊漂流记》相关图片和视频片段、核心词汇和句型课件、短文难点解析。

教具：核心词汇卡片、《鲁滨逊漂流记》节选短文重点句卡片。

素材：短文翻译、关键信息提取表格、随堂作业练习题。

（三）教学过程（40分钟）

Step1Lead-in：复习导入，衔接新课（5分钟）

复习回顾（3分钟）：邀请学生上台展示上节课的提升作业（记录的家人或朋友的阅读经历）；听写本节课核心词汇：shipwreck,island,alone,hope,build,kill,animal,gun,tool；回顾上节课所学的核心句型和《鲁滨逊漂流记》的简要内容，提问：“HaveyoureadRobinsonCrusoe?Whatdoyourememberaboutit?”

情境导入（2分钟）：呈现《鲁滨逊漂流记》的视频片段或精彩图片，提问学生：“WhathappenedtoRobinson?Howdidheliveontheisland?”自然引出本节课主题——阅读《鲁滨逊漂流记》节选短文，了解鲁滨逊在岛上的生活，练习阅读和口语表达。

Step2Workon3a：阅读短文，理解大意（7分钟）

呈现3a短文原文，教师领读短文，讲解难点词汇和句子（如shipwreck“海难”、buildahouse“建房子”、killanimalsforfood“捕杀动物为食”、IhopeIwillseeyousoon.“我希望我能尽快见到你。”），帮助学生理解短文大意。

学生大声朗读短文，自主阅读2遍，思考问题：“WhereisRobinson?Howdoesheliveontheisland?Howdoeshefeel?”

学生自由发言，分享答案，教师核对并补充说明，帮助学生梳理短文主旨：鲁滨逊遭遇海难，独自一人在岛上生活，他建房子、捕杀动物、制作工具，虽然孤独，但依然充满希望。

学生分组朗读短文（2人一组，分角色朗读鲁滨逊的内心独白），熟悉短文内容，体会鲁滨逊的感受。

邀请1-2组学生上台朗读短文，师生共同点评，纠正发音和语气问题。

Step3Workon3b：提取信息，梳理要点（8分钟）

呈现3b的任务要求：让学生默读3a短文，从“鲁滨逊的处境（situation）、做法（thingshedid）、感受（feelings）”三个方面，提取关键信息，完成表格。

学生独立完成信息提取任务，教师巡视指导，提醒学生关注短文中的关键句（如“Hewasonashipwreckandlandedonalonelyisland.Hebuiltahouse,killedanimalsforfoodandmadetools.”）。

同桌之间核对答案，补充完善自己的表格，小组内讨论交流，梳理短文的逻辑脉络。

师生共同核对答案，教师在课件上呈现完整的表格内容，强调重点：

Situation:Hewason