幂乘方与积乘方学习指南.pdfVIP

幂的乘方与积的乘方

学习目标1．能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；

2．使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据；

3．在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力；

4．经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感

受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力。

学习重点：理解并掌握幂的乘方法则．

学习难点：幂的乘方法则的灵活运用．

教学过程

一、情境引入：

2

一个正方体的边长是10cm,则它的体积?

4

请一位同学在黑板上写下100个10的乘积，谁能有简便的写法呢？根据乘方

44100

的定义，100个10相乘，可以写成（10）。你算吗？

二、探究学习：

1．尝试：做一做：先说出下列各式的意义，再计算下列各式，并说明每一

步计算的理由：

2423

⑴（6）＝⑵（a）＝

m2mn

⑶（a）＝（4）（a）＝

问题：从上面的计算中，你发现了什么规律？

分析：让学生回到定义中去，进而在由同底数幂的乘法法则得出结果，比

较后易找找规律。

2．概括总结．上面各式括号中都是幂的形式，然后再乘方．请你给这种运

算起个名字。(板书课题：幂的乘方)我们今天就学习它的性质

3.概念巩固：一般地有，

mnmn

于是得(a)=a(m，n都是正整数)

这就是说，幂的乘方，底数不变，指数相乘．（学生自己归纳此法则）

法则说明：

1．中的底数a可以是具体的数，也可以是代数式．

2．注意幂的乘方中指数相乘，而同底数幂的乘法中是指数相加．

4.典型例题：

例1：计算：

62m43233

(1)(10)；(2)(a)(m为正整数)；(3)-(y)；(4)(-x)．

23325

⑸[(x-y)];⑹[(a)].

第(1)、(2)小题由学生，板演；第(3)，(4)(5),(6)学生先思

考，再板演。注意符号和乘方的关系．

巩固练习：P44练一练1（学生板演）练一练2

例2：计算：

24323343

1x·x＋(x);(2)(a)·(a).

练习：P44练一练3，4（学生板演）

四、思维拓展：

82

1填空：（1）10=（）；（2）

273m3m2nn+22

b=(b)();(3)(y)=();(4)p=().

4030

2、请你比较3与4的大小。

三、归纳总结：

1说说幂的乘方的运算性质；

2通过探索幂的乘方运算性质的活动，你有什么感受？

3举例说明幂的乘方运算性质与同