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2从条件出发思考的策略（二）（教学设计）

-2025年三年级上册数学苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

今天的数学课，我们要深入探讨“从条件出发思考的策略（二）”这一主

题。具体来说，我们会学习如何通过分析已知条件，找到解决问题的线索，以及如

何运用这些策略来解决实际问题。这节课，我们将围绕苏教版三年级上册数学课本

中的“加减法混合运算”这一章节内容展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在本节课中，学生们将回顾和巩固他们在前几节课中学到的加减法运算知

识，并将这些基础知识与条件推理相结合。这样的联系有助于学生更好地理解数学

问题的本质，提升他们的逻辑思维能力。教材中列举了多个加减法混合运算的例子，

这些例子不仅贴近学生的生活实际，还能激发他们的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言表达问题，通过分析条件，发展逻辑推理能力，提高解

决实际问题的能力。引导学生体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养

数学思维和解决问题的策略意识。

三、学情分析

在三年级上册数学教学中，学生们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单

的加减法运算。然而，在“从条件出发思考的策略（二）”这一章节的学习中，学

生们的层次和特点如下：