第二单元第六课 教学设计 苏少版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

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文明印记

课题

第六课传播文明

学科核心素养

（学习目标）

1.图像识读

引导学生观察、识别各类与图书相关的图像，如不同结构的图书（含封面、封底、书脊、环衬、书芯等部分的图书）、古代书籍（甲骨文、竹简、木牍、帛书等）、学生自制创意图书（《电灯泡》《童年》等）以及图书封面设计作品（《奶奶的麦芽糖》等）。通过对这些图像的细致观察，让学生把握图像所呈现的图书形态、结构、设计风格等视觉元素，理解图像背后书籍作为文明传播载体的文化内涵与艺术语言。

2.美术表现

帮助学生掌握图书制作与设计的相关技能。在图书制作方面，让学生学会了解图书基本结构，熟悉图书制作流程（提出创意、封面设计、印刷装帧等），并能运用简单的装帧方式（骑马订、橡皮筋装订等）完成创意图书的制作，将创意转化为实际的图书作品。在美术设计上，引导学生进行图书主题选择、图文设计以及封面设计等，提升学生在图书设计领域的美术表现能力，学会用设计语言传达思想与文化。

3.审美判断

培养学生的审美能力与判断力。引导学生欣赏不同类型的图书（古代书籍、现代创意图书、优秀出版物等），从图书的结构合理性、装帧美观性、封面设计的艺术感、图文搭配的协调性等方面，感受图书的形式美与文化价值。进而能够对图书的设计、制作水平以及审美价值做出自己的判断与评价，提高审美素养。

4.创意实践

激发学生的创意潜能与实践能力。鼓励学生在创意图书制作中，自主选择主题、设计图文内容、挑选装帧方式，发挥想象力与创造力，制作出具有个人特色的图书作品。同时，引导学生尝试对图书封面等进行创意设计，将创意与图书制作、设计实践相结合，体验创意转化为实际成果的过程，培养创新思维与实践能力。

5.文化理解

增强学生对书籍与文明传播关系的理解。通过认识图书的结构、制作流程，了解古代书籍形式的演变，以及亲手制作创意图书等活动，让学生理解书籍作为文化载体，在传播文明、传承文化中的重要作用。感受书籍文化在不同时代的发展与变化，理解美术（图书设计与制作）与文化传播的紧密联系，树立传承文明、传播文化的意识。

教学重点

了解图书基本结构与制作流程，掌握简单的图书装帧方式，尝试制作创意图书。

教学难点

设计并制作出具有创意且结构合理的图书作品。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示学生自制创意图书（如《电灯泡》《童年》）以及古代书籍（甲骨文、竹简、木牍、帛书等）的图片，提问：“同学们，书籍是传播文明的重要载体，从古代的甲骨文、竹简到现在的创意图书，书籍的形式在不断变化。大家想不想自己动手制作一本有创意的图书呢？”引出本节课主题。

（二）新知讲授

1. 图书的基本结构（8分钟）

展示图书结构示意图（如《荷花镇的早市》），讲解图书的基本组成部分：封面、封底、书脊、前环衬、后环衬、书芯等，让学生了解各部分的位置与作用。

结合古代书籍（甲骨文、竹简、木牍、帛书）的图片，简单介绍书籍形式的演变，让学生感受书籍文化的发展。

2. 图书制作流程（10分钟）

讲解图书制作的主要流程：提出创意（选择主题、设计图文）、封面设计（字体设计、版式设计）、印刷装帧（纸张选择、装帧方式）。

展示不同装帧方式的示例（骑马订、小册子线订、橡皮筋装订、活页装订、三折式风琴页等），讲解各自的特点与适用场景。

3. 创意图书案例欣赏（7分钟）

展示学生自制创意图书（如《电灯泡》绘画过程及成品、《童年》创意图书）以及以糖画为主题的简易小书等案例，引导学生观察这些图书的主题选择、图文设计、装帧方式等，激发学生的创作灵感。

（三）课堂实践（12分钟）

布置任务：选择一个自己感兴趣的主题（如“我的一天”“校园生活”“喜欢的动物”等），设计并制作一本简易的创意图书。要求确定主题，进行图文设计，选择合适的装帧方式（可从骑马订、橡皮筋装订等简单方式中选取）完成制作。教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆创新。

（四）作品展示与评价（8分钟）

1. 学生自愿展示自己制作的创意图书，分享图书的主题、设计思路和装帧方式。

2. 组织学生进行互评，从主题明确性、图文设计、装帧合理性、创意性等方面评价作品。

3. 教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题并提出改进建议，强调图书作为文明传播载体的意义。

（五）拓展延伸（5分钟）

介绍图书封面设计的相关知识，展示《奶奶的麦芽糖》等图书封面设计案例，引导学生关注图书封面的字体、图像、色彩等元素的设计，鼓励学生课后进一步完善自己的图书作品，或尝试设计图书封面。

五、课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，包括图书的基本结构、制作流程、装帧方式以及创意图书的制作。强调书籍在传播文明中的重要作用，希望同学们通过制作图书，更好地感受文化的魅力，积极传播文明