第一单元整体教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

第一单元整体教学设计2025-2026学年统编

版高中语文选择性必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：

《2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册》第一单元主要教学内容为

文学作品的阅读与分析。这一单元包括《荷塘月色》、《故都的秋》等经典散文作

品，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

本单元的教学内容与学生在初中阶段所学习的散文知识有着密切的联系。学生

在初中阶段已经接触过散文的基本特点、写作手法等，本单元的教学将在此基础上

进一步深化，通过分析具体作品，帮助学生掌握散文的深层内涵和审美价值。同时，

本单元的教学也有助于学生拓展阅读视野，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：通过阅读《荷塘月色》、《故都的秋》等散文，学生能够理解

散文独特的审美价值和艺术特征，建立对散文文学体裁的感性认识。

2.思维方法：培养学生运用比较、分析、归纳等思维方法，深入挖掘散文的

意象、情感和结构，提升文学鉴赏能力。

3.探究实践：鼓励学生在阅读过程中提出问题，通过合作探究，形成自己的

观点，提高自主学习和探究实践能力。

4.态度责任：引导学生对文学作品保持尊重和敬畏之心，培养正确的审美态

度，增强文化自信和民族责任感。

三、教学重难点

重点突破：在《荷塘月色》和《故都的秋》的阅读与分析中，重点在于引导学

生把握作品的意境和情感表达。学生需要能够识别并分析散文中的意象、象征手法

以及作者的情感态度。为此，教师应引导学生通过细读文本，结合背景知识，理解

作者的创作意图，从而把握作品的中心思想和艺术特色。

难点化解：难点在于如何帮助学生理解散文中的抽象概念和复杂的情感表达。

为了化解这一难点，教师可以采取以下策略：

1.通过多媒体展示，如图片、音乐等，帮助学生直观地感受散文所描绘的意

境，降低理解的难度。

2.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同探讨散文中的难点问题，如

作者的情感变化、写作技巧等。

3.设计分层作业，让不同层次的学生都能参与到学习中来，通过逐步深入的

学习，逐步突破难点。

4.鼓励学生多读经典散文，通过对比阅读，加深对散文艺术特征的理解和掌

握。通过这些方法，学生能够在实践中逐步提升对散文的鉴赏能力，从而克服学习

中的难点。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备《荷塘月色》、《故都的秋》等散文作品的文

本资料，以及相关的插图、地图等辅助材料，以便在课堂上展示作品背景和作者生

平。

2.信息技术，如多媒体课件、网络资源，以促进学生参与和互动：制作包含

散文内容、作者介绍、写作背景等信息的PPT，利用网络资源搜索与散文相关的视

频、音频材料，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

3.学生预学：布置学生提前阅读《荷塘月色》、《故都的秋》等散文，要求

学生做好笔记，思考作品的主题思想、写作手法等，为课堂讨论做好充分准备。同

时，鼓励学生利用课余时间查阅相关资料，拓宽知识面，为课堂互动奠定基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示《荷塘月色》中描绘的荷塘夜景图片，提问：同学们，你们

在夏夜是否见过这样的景象？它让你感受到了什么？

旧知唤醒：回顾上节课学习的散文特点，提问：请简要描述散文与诗歌、小

说的不同之处。

目标明示：用PPT展示本节课的学习目标，如：①通过阅读《荷塘月色》，

体会散文的意境美；②学习散文的写作手法；③培养对自然美的欣赏能力。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将散文的意境、情感、写作手法等核心概念分解，配合

思维导图动态演示。

对比辨析：呈现不同散文作品的对比，如《荷塘月色》与《故都的秋》，组织

学生分组讨论差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中的意境美实例，小组内分享并标注核心特

征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建