第7课 设计我们的机器人（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术重大版.pdfVIP

第7课设计我们的机器人（说课稿）2023-

2024学年六年级下册信息技术重大版

一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们来开启一场科技与创意的碰撞之旅——第

7课《设计我们的机器人》。这节课我们将要深入探究的信息技术知识，来自于

《信息技术》六年级下册的重大版教材。

首先，让我们来看看本节课的主要教学内容。在这一课中，我们将学习如何使

用计算机软件设计一个简单的机器人模型。这不仅仅是一个技术操作的过程，更是

一个创新思维和实践能力的锻炼。我们会接触到图形化编程界面，通过拖拽代码块

来编写机器人的行为逻辑，从而让我们的机器人模型动起来。

这样一来，我们就能把今天的课程内容与同学们已有的知识体系很好地结合起

来，让大家在学习新知识的同时，也能巩固和拓展旧知识，实现知识的迁移。让我

们一起期待，在这个充满创意和挑战的课堂里，创造出属于自己的机器人吧！

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.学科观念：树立设计思维和工程意识，理解机器人设计的原理和流程。

2.思维方法：提升逻辑思维和问题解决能力，通过编程实践锻炼算法思维。

3.探究实践：培养动手操作能力和创新精神，在实践中学习技术知识。

4.态度责任：增强团队合作意识，学会分享和尊重他人的创意，培养负责任

的学习态度。

三、教学重难点

在《设计我们的机器人》这一课的教学中，我们面临两个关键的教学重难点。

重点突破：首先，教学的重点在于让学生掌握图形化编程的基本操作。这包括

熟悉编程界面，理解代码块的功能，以及如何通过组合不同的代码块来控制机器人

的行为。这个环节需要学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，因此，我们将

通过实际操作和案例演示来帮助学生建立起对编程逻辑的直观理解。

难点化解：其次，难点在于让学生理解并应用编程概念来设计一个有功能的机

器人模型。这需要学生将抽象的编程知识转化为具体的操作实践。为了化解这一难

点，我们将采用以下策略：

1.提供丰富的案例和示例，让学生通过模仿学习，逐步掌握编程技巧。

2.引导学生进行小组合作，通过讨论和协作，共同解决问题，增强团队协作

能力。

3.鼓励学生尝试不同的编程思路，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.设置阶梯式的学习任务，从简单到复杂，逐步提升学生的编程技能。

四、教学准备

为了确保我们的《设计我们的机器人》课程能够顺利开展，以下是我们精心准

备的教学资源：

1.传统教具：准备一些简单的物理教具，如乐高积木、小型电机等，这些可

以帮助学生在设计机器人时，更好地理解机器人的结构和功能。

2.信息技术：我们将使用学校的信息技术资源，包括计算机实验室和图形化

编程软件，如Scratch或其他适合儿童使用的编程工具。这些工具将帮助我们创建

一个互动和参与性的学习环境。

3.学生预学：在课程开始之前，我们会给学生提供一份简单的预学指南，包

括对图形化编程基础概念的了解，以及一些简单的编程练习。这样，学生们在课堂

上可以更快地进入状态，并参与到实际的设计和编程活动中。通过预学，学生们能

够初步了解编程的基本元素，为接下来的课程打下坚实的基础。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果机器人能帮我们做家务，生活

会是什么样子呢？今天，我们就来一起设计一个这样的机器人！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的计算机基础知识吗？比如鼠标、键盘、

操作系统等。今天的设计课程，我们将运用这些知识，让机器人动起来。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我们来了解一下图形化编程的基本概念。图形化编程是

一种通过拖拽代码块来编写程序的方法，它简单易懂，适合初学者。

2.举例说明：接下来，我会给大家展示一个简单的机器人程序示例，让大家

对图形化编程有一个直观的认识。

3.互动探究：现在，请大家打开计算机，跟着我一起尝试编写一个简单的机

器人程序。我会一步步引导大家，遇到问题可以随时提问。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：在老师的指导下，同学们开始动手实践，设计自己的机器人程

序。可以尝试以下任务：

a.编写一个让机器人移动的程序。

b.编写一个让机器人转弯的程序。

c.编写一个让机器人完成特定