第一章第一节 我们身边的地理 教学设计-湘教版七年级地理上册.pdfVIP

第一章第一节我们身边的地理教学设计-

湘教版七年级地理上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是湘教版七年级地理上册第一章第一节“我们身边的地

理”。本节课旨在帮助学生认识地理环境，了解地理学的基本概念，培养学生的地

理观察和思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

教材内容与学生已有知识有紧密的联系。首先，学生已经具备了一定的生活经

验和观察能力，这有助于他们在学习地理时能够更好地联系实际。其次，教材中的

地理现象和概念与学生所熟悉的生活环境息息相关，如家乡的自然环境、气候特点

等。此外，通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展他们在小学阶段所学的地理知

识，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和感知能力，提升学生的地理思维和空间想象能力。

通过本节课的学习，学生能够形成对地理学的初步认识，增强对家乡和环境的热爱，

培养社会责任感和可持续发展意识。

三、学情分析

在湘教版七年级地理上册第一章第一节“我们身边的地理”的教学中，面对的

学生群体通常具有以下特点：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，他们的认知能力和自主学习能力正

在逐步提高。在这个阶段，学生的好奇心和求知欲较强，对新知识的接受能力较好，

但他们的地理基础可能较为薄弱，对地理概念的理解和运用尚需指导。

2.知识方面：学生在小学阶段可能已经接触过一些基本的地理知识，如家乡

的位置、气候特点等。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。因此，

他们对地理学科的整体认识和系统性知识框架的构建需求较高。

3.能力方面：学生的地理观察和思维能力需要通过系统的教学活动来培养。

他们需要学会从不同角度观察地理现象，理解地理概念，并能够将所学知识应用于

实际情境中。

4.素质方面：学生的地理学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养他们

的地理素养，包括环境意识、可持续发展观念和社会责任感等。

5.行为习惯：七年级学生通常具有较高的课堂参与度和合作学习意愿，但也

存在一定的注意力不集中、自主学习能力不足等问题。这些行为习惯对课程学习有

着直接的影响，教师需要通过有效的教学策略来引导学生形成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用讲授

法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于系统介绍地理基本概念，

讨论法鼓励学生表达个人观点，案例研究法则通过具体案例加深学生对地理现象的

理解。

2.教学活动设计：设计“家乡地理大调查”活动，让学生分组收集家乡的地

理信息，包括地形、气候、植被等，并制作成小册子进行展示和讨论。此外，通过

“地理角色扮演”游戏，让学生扮演不同地理角色，体验地理现象的变化。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家乡的地理图片和视频，增强学生的

直观感受。同时，利用地图软件进行互动式教学，让学生在电脑上绘制家乡的地理

分布图，提高他们的空间感知能力。

五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：展示家乡的美丽风景图片，引导学生回顾自己熟悉的环境。

2.提出问题：提问学生：“你们对家乡的地理环境了解多少？能说出哪些地

理特征？”

3.引导思考：引导学生思考地理与生活的关系，激发他们对地理学习的兴趣。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.地理概念讲解：介绍地理学的基本概念，如地理环境、地理现象、地理要

素等。

2.互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，检验他们对知识的理解。

3.案例分析：以家乡为例，分析家乡的地理特征，如地形、气候、植被等。

4.视频展示：播放与地理相关的视频，让学生直观感受地理现象。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.课堂练习：布置一些与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作学习

能力。

3.课堂提问：针对练习题中的问题，提问学生，检查他们的理解程度。

【课堂提问】

1.提问学生：“家乡的气候类型是什么？为什么会有这样的气候？”

2.提问学生：“家