12.轮子的故事教学设计2025年小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）.pdfVIP

12.轮子的故事教学设计2025年小学科学一

年级上册（2024）苏教版（2024）

一、教学内容分析

本节课主要教学内容选自苏教版小学科学一年级上册“轮子的故事”，围绕轮

子的基本特征（圆形、能滚动）及在生活中的应用展开，引导学生通过观察玩具车、

滑板等常见物品，发现轮子的作用，并尝试用简单语言描述轮子带来的便利。

教学内容与学生已有知识紧密相连：孩子们在玩耍中早已熟悉带轮子的玩具车，

见过推车、行李箱等物品中轮子的滚动，这些生活经验让他们对轮子有直观感知，

但尚未形成“轮子能省力、方便移动”的科学认知。本节课将唤醒这些生活碎片，

引导他们从“玩”中发现“为什么轮子是圆的”这一简单科学道理。

二、核心素养目标

学科观念：建立轮子能改变物体运动方式、使移动更便利的科学观念，感知科

技与生活的联系。

思维方法：通过观察不同轮子物品，培养比较分析能力，初步形成“形状影响

功能”的思维。

探究实践：动手尝试用轮子移动物体，体验滚动与滑动的区别，在实践中理解

轮子的作用。

态度责任：激发对轮子发明的好奇心，乐于观察生活中的科学现象，培养积极

思考的科学态度。

三、教学重难点

重点突破：引导学生通过观察玩具车、滑板等物品，发现轮子圆形特征与滚动

功能的必然联系，理解“轮子为什么是圆的”这一核心科学概念。学生需在教师引

导下，对比圆形与方形物体在移动时的差异，建立“形状决定运动方式”的认知链

条。

难点化解：一年级学生易混淆“滚动”与“滑动”的物理本质。教师设计分组

实验，让学生亲手推动圆柱体（模拟轮子）和方形积木，感受摩擦力差异；通过

“指尖滚动”游戏，用身体动作强化对“连续转动”的感知，将抽象概念转化为具

身体验。当孩子们在操作中突然喊出“圆的会转，方的卡住”时，科学认知便在欢

笑声中悄然扎根。

四、教学准备

传统教具：准备圆形、方形积木各若干，带轮子的小玩具车、滑板模型，行李

箱轮子实物，以及不同材质（塑料、木制）的轮子对比材料，让学生通过触摸、滚

动直观感受形状差异。

信息技术：使用希沃白板制作“轮子滚动”动画，展示方形和圆形物体在斜面

上的运动轨迹；设计“找轮子”互动游戏，学生上台点击屏幕中带轮子的生活物品，

强化观察与分类能力。

学生预学：课前让学生在家观察并记录3个带轮子的物品（如玩具车、购物车、

滑板），用画笔画下来，课堂上分享“我找到的轮子”，唤醒生活经验，为课堂探

究铺垫。

五、教学实施过程

课程导入（5-8分钟）

教师举起一辆玩具车，在教室里缓慢推动，轮子滚动发出轻微声响。孩子们目

光追随，教师突然停下提问：为什么轮子能让车子自己走起来？生活中还有哪些

东西像这样会滚？学生争相举手，有人提到滑板，有人想到行李箱。教师顺势展

示行李箱轮子实物，引导触摸感受：摸摸轮子边缘，它是什么形状？如果换成方

的会怎样？

新知建构（25-30分钟）

▎环节一：形状与秘密（10分钟）

教师分发圆形和方形积木，学生分组在斜坡上推动。方形积木咔嗒卡住，圆

形积木咕噜滚下。教师蹲在学生中间：看，圆的轮子碰到小石子会跳过去，方

的会怎么样？孩子们模仿轮子滚动，手臂画圆圈，笑声中理解圆让移动更顺滑。

▎环节二：轮子大搜索（15分钟）

学生拿出预学时画的轮子物品，贴在黑板轮子树上。教师点击希沃白板动画：

方形箱子费力搬运，带轮子的箱子轻松滑动。学生上台点击屏幕中的轮子物品（购

物车、轮椅、自行车轮），每点对一次，屏幕便播放轮子转动的欢快音效。

应用迁移（15-20分钟）

基础层：学生将教室物品（铅笔盒、书本）分类贴在会滚/不会滚磁贴板上，

一个孩子举起橡皮：它不会滚，但可以当轮子玩！教师笑着补充：形状变了功

能就变啦！

进阶层：用黏土捏轮子，比赛谁的小货车载橡皮块走得最远。拓展层：设计

超级轮子，有孩子给轮子装上弹簧腿，想象跳着走。

课堂收束（5分钟）

教师举起学生设计的超级轮子：今天我们发现了轮子的秘密，谁能说说轮

子为什么是圆的？小男孩指着黑板：圆的没有棱角，滚起来不卡壳！教师微笑

点头：生活中藏着好多科学，回家看看还有什么会滚？

六、板书设计

①轮子的特征

圆形（没有棱角）

滚动（连续转动）

②轮子的作用

方便移动（推着不费力）

省力（走得远、稳）

③生活中的轮子

玩具车（小汽车、积木车