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2026年苏教版六年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：综合实践——大树有多高

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“综合实践——大树有多高”为核心主题，立足2022年版《义务教育数学课程标准》的实践导向要求，深度融合生活情境与学科知识，引导学生在真实问题解决中实现“教学评一体”的有机统一。主题设计并非简单聚焦测量技术，而是以校园内一棵百年古树为探究载体，构建跨学科、多维度的实践框架。古树作为校园文化象征，承载着生态教育、历史传承与科学探究的三重价值：学生通过测量其高度，不仅学习比例与相似三角形的数学原理，更在过程中感知自然生命的韧性，培养社会责任感。例如，某校实测案例显示，校园内一株银杏树高约12.5米，树龄逾80年，学生通过测量活动自发组织“古树守护计划”，将数据转化为环保倡议书提交校方，体现了知识应用与情感态度的共生发展。

主题创新性地打破传统课堂边界，将数学知识嵌入“问题提出—方案设计—实地验证—反思优化”的完整探究链。区别于常规测量练习，本单元强调“无工具测量”的挑战性任务——学生仅能使用简易材料（如竹竿、卷尺、纸笔），在无专业仪器条件下完成高度测算。这一设计源于一线教学反馈：某省教研团队在2025年区域调研中发现，78%的六年级学生能熟练解比例题，但仅32%能迁移知识解决实际问题。因此，主题直指新课标“三会”核心素养（会用数学眼光观