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《保持学习动力》

尊敬的各位考官，大家好。

我是三号考生，今天我试讲的题目是:保持学习动力。

上课！同学们好，请坐。同学们，在上课之前老师带领大家先

玩一个小游戏，老师讲桌上摆了针和线，请同学们上来把线穿到我

们的针孔里面，穿得越多的人获胜。好，请这三位同学你们上来。

很好，请回。刚刚三位同学都或多或少的完成了挑战，那么，刚刚

这位表现很好的同学来说一下，你是怎么样完成活动的呢？噢，请

坐，刚刚这位同学跟我们分享到：当踏上讲台的时候，发现针孔实

在太细了，于是就不想输赢，穿多少算多少，结果穿的最多。那么，

接下来请这位刚刚表现的没有那么完美的同学，你来说一下，如果

有下次机会你会从哪些方面进行改进呢？请坐，刚刚这位同学跟我

们说：他一心想赢得胜利，但是手却不听使唤特别抖，于是穿得很

少。

那么通过我们刚刚两位同学的分享和我们的活动，当面对同等

难度的任务时，我们的学习动机不同，完成任务的情况也就不相同，

学习的时候也是如此。我们如何去激发我们的学习动机呢？这节课

就让我们走入课堂：保持学习动力。（板书题目）

老师讲台上有两组卡片，A组卡片是习题卡，里面包含了语文、

数学、英语等不同科目的习题集。B组卡片是动作卡，上面包含了：

蹲马步、俯卧撑、单脚站立等动作，请两位同学到台前，从A、B

组卡片中各抽取一张，并且一边完成动作一边完成习题。最终我们

也以用时和答题正确率，来决定胜负。好，那么，从这边这位同学

你们两个开始，你们完成的真激烈。好，请坐，当在大家激烈的挑

战中，我们完成了活动，那么，哪位同学能分享一下在你快要坚持

不下去的时候，是什么支撑你走到最后，你当时又有什么样的内心

感受呢？请这位若有所思的同学，你来说一下，请坐。刚刚这位同

学跟我们分享到：在他快撑不住的时候，感觉到非常的纠结和挣扎，

但是他想着希望能够获得成就感，获得大家的尊重和认可，于是坚

持到了最后。那么，请刚刚我们没有完成挑战的同学来说一下，如

果给你下次机会，你会怎么样去激发，并且维持自己的行为呢？

同学请你来说一下，好，请坐。刚刚这位同学跟我们说：他抽

到的卡片实在太难了，所以就直接放弃了挑战，如果有下次机会，

他会寻找一定的动力，去维持和激发自己的行为。通过我们刚刚的

活动和两位同学的分享，我们知道了保持学习动力对我们完成任务

是非常重要的。它激发和维持我们的行为，并致使我们的行为朝向

一定的目标去努力。那么我们如何激发自己的学习动机呢？

就让我们一起走入下一个活动，请同学们每个人在白纸上写下

自己的学习目标，并且投入到老师的信箱里，老师从信箱中随机抽

取一份。上面写的是希望考上大学，为社会做贡献，那么接下来请

我们全班同学以四人小组为单位，共同来讨论一下我们要如何激发

并且达到这个目标，讨论时间五分钟，好老师看见大家已经讨论完

毕了，请按照分组顺序作答。

一组代表，好，请坐。一组代表跟我们说：要培养学习兴趣，

兴趣是最好的老师，通过培养学习兴趣，可以让我们享受学习的乐

趣。二组代表，请坐。二组代表跟我们说：要制定合理的目标，请

坐，二组代表跟我们说：要制定合理的目标，有了目标才有动力。

那么，三组代表，谢谢分享，请坐。三组代表说：要在学习中体验

成就感。那么最后，四组代表和我们分享到：要学会自我奖励，当

自己的成绩取得进步时，要给自己一点小小的奖励。

那么通过大家的共同努力我们找到了这么多方法去激发我们的

动力，那么我们如何把它们进行分类呢？这位同学已经有答案了，

请你来说一下。你说我们可以把它们分为外部因素和内部因素，外

部因素包含了目标和奖励，内部因素包含了兴趣和成就感。（板书）

好请同学们继续思考一下，我们已经知道了如何去保持和激发

自己的动机，那么动机越强就越好吗？或者越低就越好吗？这位同

学说：动机强会容易紧张，比如说在开始的穿针引线活动中手就比

较容易抖。还说动机过低的话，我们就直接不想行动了，不利于完

成任务，就像第二个活动。谢谢你的分享，请坐。那么我们知道动

机强度应当保持在适当的水平，并非越强越好。（板书）

老师希望大家能把这些方法运用到自己的学习当中，本次课程

就要接近尾声了，请班长总结一下本节课所学内容，嗯，总结很全

面，班长说：我们通过三个活动学习了影响动机的内外因素，以及

动机强度中等最适宜。请同学们闭上眼睛思考一下，两年后你会在

什么地方，在做什么，好，请大家睁开眼，那么请同学们继续思考，

我们要如何达到，你刚