语文部编版八年级下册第三单元项目评价——小人物的光芒（学生版+答案版）.docxVIP

第三单元项目评价——小人物的光芒

[见学生用书单元项目高分评价P9]

(满分：120分，其中卷面书写3分考试时间：120分钟)

班级正在举行以“底层光芒”为主题的学习活动，请你参与。

撰写活动序言(8分)

当我们俯首细察人间微光，会发现平凡处亦有星辉跃动。阿长笨(zhuō)却滚烫的关怀，(rónɡ)化了鲁迅心中冰封的童年；《台阶》里父亲佝(lóu)的脊背，承载着中国农民最朴素的尊严。这些“小人物”不经意间迸发的善良本真，恰似暗夜里的流萤，用微弱却温暖的光亮，教会我们触摸生活的质地。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河!

1.根据拼音写出相应的汉字。(3分)

笨(zhuō)拙(rónɡ)化融佝(lóu)偻

2.给加点字选择正确的读音。(填字母)(1分)

承载B(A.zǎiB.zài)

3.为了让活动更有文化韵味，小语打算以“光”字的起源与发展来导入活动，请你一起完成探究。(4分)

“光”字的甲骨文像火在人头上的形状，据此推断“光”字的本义是：(1)人举着火把，“光”字的引申义为：(2)明亮。“光”能代表日、月、星辰，它们的来与去能显示时间的变化，所以“光”也可以用来表示(3)时间(或：日子)。含有“光”字的成语有很多，比如(4)示例：浮光掠影。

搜集人物素材(53分)

◎当代素材(一)——身边家人(18分)

披一袭风行走的父亲

段奇清

①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。

②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。乡里人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼、树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。

③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。

④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。

⑤十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊!我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢!我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。

⑥后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村里有一位盲人婆婆，我叫她“杨四奶奶”，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到他的模样，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给你杨四奶奶送去。”

⑦父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。

⑧后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。

⑨不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。

⑩“风回小院庭芜绿，柳眼春相续。”虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回