【道法】品味美好情感课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

第二课做情绪情感的主人;

目录

01◆核心素养目标新课讲授

02课堂小结04◆课后练习;

政治认同：了解情感的产生，分析负面情感体验对我们的影响。

道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

法治观念：正确认识情感对我们成长的意义。

健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。;

情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，

是人基本的情愫需求;

说一说：结合情境，说说情感是怎么产生的?

情境：小时候有一次走在街上，突然被狗咬，感到很害怕。

自从那以后，每次看到狗都觉得很恐惧。;

情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人

基本的情愫需求。

当对某些人或者某些事物的情绪随着时间的推移

形成比较稳定的倾向，就回产生某种情感。;

相关链接

情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感

等；有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。;

教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我

觉得他是我遇到的最好的老师。

前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。

现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。;

2.情感的作用?

①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。;

反映人类基本需要的情感：如安全感/归属感

反映人类高层次社会性需要的情感：道

德感/荣誉感;

思考：在图片的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?为什么会发生这些变化?

·小时候的“我”喜欢妈妈，希望得

到妈妈的关怀与爱；少年时候的“我???与妈妈有了隔阂。希望自己独立；青年时候的“我”想念妈妈，理解了妈妈的付出和爱。;

2.情感的作用?※※※

①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。

②情感也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。;

知识拓展3.情感的类型有哪些?

安全感、信任道德感、理

感、归属感智感、美感

按情感层次基础性情感；高级情感

按体验分类积极情感；消极情感；多方面混合情感;

2、情感的分类(P20相关链接)

①有反映人类基本需要的情感：如安全感、归属感等；

②有反映人类高层次社会性需要的情感：如道德感、荣誉感等；

③有积极情感：如正义感、胜任感、美感等；

④有消极情感：如挫折感、倦怠感、厌恶感等；

⑤也有多方面混合的情感：如敬畏感等。;

探究与分享

在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。

我们要正确看待自己，认识自己的

能力，承认并正视自己的不足。;

胜败乃兵家常事。胜不骄，败

不馁。失败没什么大不了的。

我们要认真总结得与失，分析

原因，对症下药，以利再战。;

我们每个人的内心都有一个情感世界，我们都

渴望积极而美好的情感体验，我们也正是通过这些情感来体验生命，体验生活，这样我们的生命才更有意义。我们要发挥情感的作用，培养爱国感、民族自豪感，在行动中践行责任感，传递正能量，共筑中国梦。;

小强期中考试成绩不理想，被老师批评后情

绪低落，晚上他想到如果自己是一个老师，也会对学生充满期待，批评学生是希望学生能够

严格要求自己，成绩进步，于是小强不再难受，

安心睡去。

材料体现了那种情感?这种情感有什么作用?;

4.负面情感的意义?※※※

①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。;

情绪与情感的关系

有意识地增加自己的积极情感体验

学会承受和转化消极情感

在实践_中提升情感境界;

课堂检测：

下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识，你认为正确

的是(）

①佳怡：情绪是短暂的、不稳定的，情感是相对稳定的

②欣悦：情绪会随着情境的改变而变化

③子琪：情绪是稳定的，情感是短暂的

④浩然：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的