第二节 体育道德教学设计-2025-2026学年高中体育与健康必修 全一册人教版（2019）.pdfVIP

第二节体育道德教学设计-2025-2026学年

高中体育与健康必修全一册人教版（2019）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《2025-2026学年高中体育与健康必修全一册人

教版（2019）》中的“第二节体育道德教学设计”。这一部分主要围绕体育精神、

公平竞争、团队协作等主题，引导学生树立正确的体育道德观念，培养学生的社会

责任感和集体荣誉感。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有的体育知识密切相关。学生在初中阶段已经

接触过基本的体育规则和团队协作的概念，本节课将进一步深化这些知识点，帮助

学生建立更为全面和深入的体育道德观念。同时，通过结合实际案例和互动讨论，

使学生将理论知识与实际行为相结合，提高他们的道德实践能力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对体育道德的理解，认识到体育精神的重要性，形成

公平竞争、团队合作的价值观。

2.思维方法：通过案例分析和讨论，提高学生的批判性思维和问题解决能力，

学会从不同角度分析体育道德问题。

3.探究实践：鼓励学生参与实践活动，如体育比赛中的道德行为观察，增强

对体育道德的实践体验。

4.态度责任：引导学生树立积极的人生态度，承担起在体育活动中遵守规则

的义务，培养良好的社会责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于让学生深入理解体育道德的内涵，包括公平竞争、

诚信参与、尊重对手等基本准则。通过案例分析，让学生认识到体育道德在体育活

动中的重要性，并能够将这些原则应用到自己的体育实践中。

难点化解：难点在于如何将抽象的体育道德理念转化为具体的、可操作的道德

行为。为了化解这一难点，首先，我们将通过实际体育比赛的录像片段，让学生直

观地看到道德行为与不道德行为的区别，通过对比分析，引导学生思考。其次，设

计角色扮演活动，让学生在模拟的体育竞赛中亲身体验道德决策的过程，从而增强

对体育道德的理解和认同。此外，通过小组讨论和分享，让学生从不同的角度探讨

体育道德问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过这些方法，帮助学

生将体育道德理念内化于心，外化于行。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了让学生更直观地理解体育道德，我们将准备一些传统的教具，如体育

比赛规则手册、公平竞争的标志牌等，以便在课堂上进行展示和讨论。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

我们将利用多媒体教学平台，播放相关的体育道德教育视频，以及使用互

动软件，如投票系统或在线讨论区，让学生在观看视频后进行即时反馈和讨论。

3.学生预学，生成写100-200字左右。

在课前，我们将布置学生预习教材中关于体育道德的相关内容，包括阅读

案例、思考问题等。学生需要准备一份简短的笔记，以便在课堂上分享自己的理解

和看法，为课堂讨论打下基础。此外，学生还需完成一个小型的调查问卷，了解他

们在日常生活中对体育道德的认识和实践情况。这样的预学活动不仅能够帮助学生

提前熟悉教学内容，还能激发他们在课堂上的参与热情。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与体育道德相关的生活图片或短视频，如运动员在比赛中展现

出的公平竞争精神，提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今

天要学的体育道德有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的体育规则和团队协作的

基本原则。

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心素养目标，如：①理解体育道德的

基本原则；②通过案例分析提高道德判断能力；③培养在体育活动中遵守规则的意

识。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将体育道德的核心概念分解为关键词+属性+示例三

部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例与反例，组织学生分组讨论差异，如判断运动员在比赛

中使用兴奋剂是否道德？为什么？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合体育道德的实例，小组内分享并标注