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2026年秋季学期教科室第一次教研组长会议新学期教研工作部署发言稿

各位教研组长：

大家上午好！金秋启序，教研赋能；凝心聚力，笃行致远。在2026年秋季学期这一充满希望与挑战的新起点，我们齐聚一堂，召开教科室第一次教研组长会议，主要任务是总结上学期教研工作的得失，明确本学期教研工作的核心方向与重点任务，进一步统一思想、凝聚共识，充分发挥教研组长的引领示范作用，推动我校教研工作走深走实、提质增效，为学校教育教学质量的稳步提升筑牢根基。

教研是立校之本、兴教之基，教研组长是学校教研工作的核心骨干，是连接教科室与一线教师的桥梁纽带，更是推动学科建设、促进教师成长的关键力量。上学期，各教研组在组长的带领下，扎实开展集体备课、听课评课、课题研究等活动，在常规落实、特色打造、青年教师培养等方面取得了一定成效，但同时也存在教研活动针对性不强、课题研究与教学实践结合不够紧密、跨学科融合力度不足等问题，需要我们在本学期重点加以改进和完善。

结合上级教育部门的工作要求和我校教育教学实际，本学期教科室教研工作将围绕“深耕常规、聚焦素养、创新赋能、共建提升”的核心思路，重点部署以下几方面工作，请各位教研组长认真领会、严格落实。

一、深耕教学常规，筑牢教研根基，推动常规管理精细化

教学常规是教研工作的基石，更是提升教学质量的核心抓手。本学期，我们将以“精准、精细、精品”为原则，推动教学常规管理从“检查”向“指导”与“赋能”转变，构建“课前-课中-课后-复盘”全链条管理体系，确保每一项常规工作落地见效。

一是规范备课流程，提升备课质量。摒弃“抄教案、凑页数”的形式主义，推行“集体备课+个性化二次备课”双轨制。各学科教研组每周固定1.5小时集体备课时间，明确“三定五备”要求：定时间、定主备人、定备课内容；备课标依据、备学情分析、备教学目标、备教学活动、备作业设计。主备人需提前3天提交备课初稿，教研组围绕“如何突破重点难点”“如何设计分层教学活动”“如何对接作业设计”展开研讨，形成共案后，教师结合本班学生实际进行二次备课，标注“个性化调整点”，确保备课贴合学情、贴合课堂。教科室每月组织备课质量抽检，抽检结果纳入教师绩效考核，对优秀备课案例进行全校展评，对薄弱教师开展“一对一”指导。

二是强化课堂管控，打造高效课堂。继续推进“高效课堂”建设，明确课堂教学“六不”准则：不占用学生自主思考时间、不使用无效设问、不忽略学困生的参与需求、不机械照搬教案、不出现知识性错误、不拖堂。推行“推门听课+主题教研课+青年教师汇报课”三维听课机制，教研组长每周推门听课不少于2节，重点关注教学目标达成度、学生课堂参与度和教学活动有效性，听课后当天与教师反馈交流，出具书面听课建议。每月开展1次主题教研课，围绕“核心素养落地”“小组合作学习”等主题，由骨干教师执教，组织全体教师观课议课，形成可复制、可推广的教学范式。

三是规范作业管理，落实“双减”要求。严格控制作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。推行“基础作业+拓展作业+实践作业”分层作业体系，基础作业面向全体学生巩固知识，拓展作业面向学优生提升思维，实践作业面向全体学生培养实践能力，如语文的经典手抄报、数学的校园测量任务、科学的植物观察日记等。建立作业设计审核机制，各教研组每周审核本学科作业设计，教科室每月开展优秀作业设计评选，杜绝机械重复、难度超标作业，同时要求教师做到作业全批全改、及时反馈，不得要求家长或学生代批。

四是深化教学复盘，促进持续改进。要求教师每节课后及时撰写教学反思，重点反思教学目标达成、教学活动实效、学生课堂表现及改进措施，鼓励教师撰写教学叙事，记录课堂典型案例。教研组每周组织1次教学反思交流，教科室每月开展教学反思评选，将优秀案例汇编成册，供全校教师学习借鉴。每学期末，组织教师进行教学工作全面复盘，明确下学期改进方向。

二、聚焦核心素养，深化学科建设，提升学科育人水平

围绕各学科课程标准，立足学生核心素养发展，深入开展学科建设与特色教研活动，打造具有本校特色的学科教学体系，推动学科教学从“知识传授”向“素养培育”转变。

一是开展课标解码行动，落实素养目标。组建各学科课标研究小组，通过“专家导学+案例解构+实践研磨”的三阶模式，深入解读新课标内涵，明确核心素养在各学段、各课时的具体落实要求，将抽象课标转化为具体教学行为，形成《新课标素养培育校本实施指南》。每学期开展1次课标融合研讨会，打破学科壁垒，挖掘不同学科素养培育的协同点，设计跨学科学习活动。

二是打造学科特色品牌，丰富教研内涵。各教研组结合学科特点，打造1-2项具有本学科特色的教研活动品牌。语文学科深化“大语文”教学，推进整本书阅读工程，分年级制定阅读清单，开展读书节、班级读书分