第23课《分解描述问题》教学设计(2025-2026学年人教版信息技术三年级全一册).pdfVIP

第23课《分解描述问题》教学设计（2025-2026学年

人教版信息技术三年级全一册）

一、教材分析

本课是人教版信息技术三年级全一册“计算思维启蒙”单元的开篇课程，紧

密承接前一单元“数字生活应用”的实践经验，将教学重心从“技能操作”转向“思

维方法”，是培养学生计算思维的奠基一课。教材以“有序拆解、清晰描述”为核

心主线，选取“电脑操作故障”“学习任务完成”“生活场景问题”等学生高频接触

的具象情境，以“问题模糊→分解梳理→清晰描述”为逻辑链编排内容。

教材内容兼具“思维性”与“实用性”：既避免抽象的逻辑说教，也不局限于

单一学科问题，而是通过“帮同学解决软件问题”“规划手抄报制作”等生活化任

务，引导学生突破“遇到问题只会说不会‘弄’的”表达困境，建立“复杂问题拆成

‘’”“

小问题，小问题说清是什么、哪里难的科学思维。同时，教材强化问题解决

”“”“”

的主动性，为后续学习寻找问题解决方案合作解决