高中英语外研版 (2019)必修 第一册Unit 1 A new start教学设计及反思.pdfVIP

高中英语外研版(2019)必修第一册Unit1

Anewstart教学设计及反思

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《高中英语外研版(2019)必修第一册Unit1A

newstart》。本单元围绕“新开始”这一主题，通过介绍新学期、新环境、新朋

友等内容，帮助学生了解并适应新的学习生活。教材内容涉及词汇、句型、阅读和

写作等方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识有着紧密的联系。首先，在词汇方面，学生

已经掌握了基础的英语词汇，本节课将在此基础上扩展新词汇，如“semester”、

“classmate”等。其次，在句型方面，学生已经学会了基本的英语句型，本节课

将引导学生运用这些句型进行交流。此外，在阅读和写作方面，学生已经具备了一

定的阅读和写作能力，本节课将在此基础上提高学生的阅读理解和写作水平。总之，

本节课的教学内容与学生的已有知识相辅相成，有助于学生在原有基础上进一步提

升英语能力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对英语语言文化的基本认识，理解“新开始”所蕴含

的积极态度和适应变化的重要性。

2.思维方法：通过词汇和句型的学习，提升学生的逻辑思维和语言组织能力，

培养他们在新环境中解决问题的能力。

3.探究实践：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中探索新知识，

培养他们的合作精神和实践能力。

4.态度责任：引导学生树立正确的学习态度，培养他们对新环境的责任感，

激发他们积极面对挑战的勇气。

三、教学重难点

重点突破：

1.词汇掌握：本节课重点要求学生掌握与“新开始”相关的新词汇，如

“semester”、“classmate”、“schedule”等。这些词汇是学生理解和描述新

学期生活的基础，因此，引导学生通过多种方式记忆和运用这些词汇是教学的重点。

难点化解：

1.句型运用：学生需要学会运用过去时和现在时来描述过去和现在的经历，

这对于一些学生来说可能是一个难点。为了化解这一难点，教师可以通过以下方法：

-设计情境，让学生在实际语境中练习使用这些时态。

-使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解时态的变化。

-通过小组合作，让学生互相纠正和补充，共同进步。

2.阅读理解：本节课的阅读材料涉及对新学期生活的展望，对于一些英语基

础较弱的学生来说，理解文章内容和把握文章结构可能存在困难。为了解决这一难

点，教师可以：

-提前预习，了解文章的大意和结构，以便在课堂上更好地引导学生。

-采用分段阅读的方法，帮助学生逐步理解文章内容。

-通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的阅读理解能力。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为提高教学互动性和趣味性，准备实物教具如校园地图、学生照片等，用于引

入新学期话题，激发学生兴趣。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体设备展示PPT，包括课程目标、词汇卡片、图片和视频，以及在线

学习平台，方便学生随时查阅学习资料，增强课堂互动。

3.学生预学。

提前布置预习任务，要求学生预习课文内容，掌握基本词汇和句型，为课堂活

动做好准备。同时，鼓励学生预习时关注课文中的新事物和新观念，为课堂讨论打

下基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示校园生活中关于新学期的照片或短视频，提问：同学们，看

到这些图片，你们想到了什么？新学期的新环境有哪些特别之处？

旧知唤醒：通过快速问答，回顾上学期学过的英语语法和常用表达，例如：

谁能用英语描述一下你的暑假活动？

目标明示：用PPT呈现本节课的核心目标，如：①运用新词汇描述新学期的

经历；②通过对话练习提高口语表达能力；③感受英语学习的乐趣。

设计意图

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”，将新词汇如“semester”、“classmate”等分解，并

配合板书演示。

对比辨析：展示不同学校环境的图片，让学生讨论哪些