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2拉拉手，交朋友（说课稿）-部编版道德与

法治一年级上册

一、教学内容分析

2.拉拉手，交朋友（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

本节课的主要教学内容是引导学生学会与人交往，建立友谊。教材内容主要包

括：认识新朋友、学会倾听、分享快乐、尊重他人等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在日常生活中，一年级的学生已经接触到了

一些简单的交往，但如何建立真正的友谊，如何与人沟通，这些知识对于他们来说

还是陌生的。本节课将结合学生的生活实际，引导学生学习如何与人交往，建立友

谊，为他们今后的成长奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提升合作意识，增强自我认知，学会尊重与倾听，

树立积极的人际关系观，发展良好的社会适应能力。通过学习，学生能够理解和运

用友谊的基本要素，懂得在集体中与人和谐共处。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的身心发展特点表

现为好奇心强、模仿力高，但注意力集中时间较短，自控能力有待提高。在知识层

面上，学生对人际交往的基本概念可能了解不多，但在家庭和幼儿园中已有一定的

交往经验。能力方面，他们的语言表达能力和社交技巧尚在发展阶段，需要通过实

践和引导来提升。素质上，学生的自信心、合作意识和同理心正在形成中。

在行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、喜欢群体活动，但在课堂上

可能会出现注意力分散、容易受外界干扰的情况。这些特点对课程学习有一定的影

响，因此教学设计需要考虑到学生的年龄特征和认知水平，通过生动有趣的教学活

动吸引他们的注意力，同时培养他们的专注力和自控能力。

针对本节课“拉拉手，交朋友”，学生可能已经有一些简单的社交行为，如问

候、分享，但缺乏深入的友谊建立和沟通技巧。因此，教学过程中应注重培养学生

的倾听能力、表达能力和合作精神，帮助他们建立积极的同伴关系，同时培养他们

的集体荣誉感和责任感。通过这些教学活动，学生能够在实践中学会如何与人交往，

为他们的健康成长打下良好的基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法。通过

创设真实的生活情境，让学生在互动中学习，在游戏中体验友谊的建立。

2.教学活动：设计“友谊小剧场”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体

验友谊的建立过程；开展“友谊拼图”游戏，让学生在游戏中学会倾听、分享和合

作；组织“友谊信箱”活动，让学生写下对朋友的祝福，培养表达能力和同理心。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示友谊故事，通过动画、图片等形式吸引学

生注意力；运用音乐、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师站在教室前，微笑着向学生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.“同学们，你们有没有觉得有时候在幼儿园里或者家里，有一些朋友特别

开心，有一些朋友特别难过呢？今天我们就来学习一个有趣的主题——拉拉手，交

朋友。”

3.展示一张友谊主题的图片，引导学生观察，并请几位学生分享他们对友谊

的理解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解友谊的定义和重要性，通过故事《小猪佩奇交朋友》的片段，让学生

了解友谊的基本要素。

2.讲解如何认识新朋友，分享“自我介绍”的小技巧，如介绍自己的名字、

爱好等。

3.讲解倾听的重要性，通过互动游戏“你说我猜”，让学生体会倾听的乐趣。

三、实践活动（用时15分钟）

1.“友谊小剧场”：学生分组，每组选一个角色，通过角色扮演的方式，展

示如何与新朋友打招呼、介绍自己。

2.“友谊拼图”：教师分发拼图，每组学生需要合作完成拼图，体验分享和

合作的重要性。

3.“友谊信箱”：学生写下对朋友的祝福，放入信箱，培养表达能力和同理

心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何尊重他人，举例回答：“当我们和朋友说话时，要看着对方的眼

睛，认真听他们说话，不打断别人。”

2.讨论如何分享快乐，举例回答：“当我们和朋友一起玩游戏或者一起吃好

吃的时，要记得分享给朋友。”

3.讨论如何建立友谊，举例回答：“我们要主动和他人交流，关心他人的感

受，这样才能建立真正的友谊。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的内容，强调友谊的重要性。

2.邀请学