第三十课 我的未来不是梦 说课稿-六年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）.pdfVIP

第三十课我的未来不是梦说课稿-六年级下册小学心理健康

课题

同步精品课堂系列（北师大版）

课时安排课前准备

教材分析

第三十课《我的未来不是梦》说课稿-六年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北

师大版）。本课以培养学生积极面对未来的心态为主题，通过引导学生思考个人理想、

规划未来，提升自我认知与自我激励能力。教学内容贴近学生实际，有助于激发学生

的学习兴趣，提高心理健康素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的创新精神、实践能力和自我管理意识。通过引导学生探索个人兴

趣与职业规划，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。同时，增强学生的自我认

知，培养积极的人生态度和面对未来的自信心，提升学生的心理健康素养。

六年级的学生正处于青春期初期，他们对未来充满好奇和憧憬，同时也

面临着学业压力和自我认同的挑战。在知识层面，学生对自我认识、个

人兴趣和职业规划等相关概念有一定了解，但缺乏系统性的思考和规划

能力。在能力方面，学生的抽象思维和逻辑推理能力逐渐增强，但具体

到个人未来规划的实践操作还较为薄弱。在素质方面，学生的自我管理

能力和情绪调节能力有待提高，特别是在面对未来不确定性的情况下，

容易产生焦虑和迷茫。

行为习惯上，部分学生可能存在拖延、缺乏计划性等问题，这直接影响

学情分析

到他们对未来规划的重视和执行。此外，学生在课堂上可能表现出不同

的参与度和积极性，有的学生可能因为对未来规划的不确定而感到迷茫，

有的则可能因为对自我能力的怀疑而缺乏信心。

这些学情特点对本课的学习产生以下影响：首先，需要激发学生的学习

兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动；其次，要注重培养学生

的问题解决能力和自我规划能力，帮助他们克服拖延和缺乏计划性的问

题；最后，通过心理健康教育，帮助学生建立积极的自我认知，增强面

对未来挑战的信心和勇气。

1.教材：确保每位学生拥有《我的未来不是梦》教材，以便跟随教学进

度进行学习。

2.辅助材料：准备与未来规划相关的图片、图表、视频等多媒体资源，

教学资源准以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

备3.实验器材：准备一些简单的职业角色扮演道具，如职业服装、工作牌

等，用于模拟未来职业体验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享；在教室

一角布置职业规划展示区，用于展示学生的成果。

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于梦想实现的视频，引导学生思考梦想的

意义和实现梦想的过程。

-回顾旧知：提问学生关于梦想和未来规划的已有认知，如“你有什么梦

想？你是如何规划未来的？”

-引出课题：结合学生的回答，引出本节课的主题《我的未来不是梦》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍梦想的定义、类型和重要性，以及如何制定和实现个

人规划。

-举例说明：通过成功人士的案例，展示梦想实现的过程和关键因素。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的梦想和规划，并互相给予建

议和鼓励。

3.课堂活动（约30分钟）

教学过程-职业体验：组织学生进行职业角色扮演活动，让他们体验不同职业的

工作内容和要求。

-职业规划游戏：通过游戏，让学生了解自己的