部编四下语文《海的女儿》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

海的女儿

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“矢”“蔚”“抚”等7个生字。

（二）能用较快的速度默读课文，运用批注和边读边想象画面的

阅读方法，感受童话的奇妙。

（三）通过提取关键词、补充阅读、预测等方法，体会最小的公

主美丽、古怪、渴望人类世界的形象，产生完整地阅读这篇童话的兴

趣。

二、教学准备

多媒体课件，板贴，学习单。

三、教学过程

（一）联系前文，明确学习任务

导入：通过《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》两篇童话

的学习，我们已经初步感受了童话奇妙的想象力和鲜活的人物形象。

这节课，我们要走进安徒生笔下的经典童话《海的女儿》，读一读这

个故事的开头部分，继续感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

（二）整体感知，把握主要内容

1.初读课文，明确学习要求。（出示自读要求）

（1）用较快的速度默读课文，读准生字新词，读通课文。

（2）在印象深刻的地方作上记号。

2.反馈易读错的字词，特别关注“矢”的读音。

3.交流初读时印象深刻的地方。

预设一：我对文中写到的海水印象深刻。“在海的远处，水是那

么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同时

它又是那么深，深得任何铁锚都达不到底。”大海太美了！写得也特

别美！

预设二：我对海王的宫殿印象深刻，让我想到了富丽堂皇的皇宫。

预设三：我印象深刻的是，海王的六个女儿中，最小的公主最渴

望浮出海面去看看人类的世界。

4.结合交流印象，梳理主要内容。

小结：同学们边读边思考，不仅发现了大海的美丽，还了解了故

事的主要内容——在奇妙的海底世界住着美丽的小人鱼，其中最小的

公主最渴望浮到海面上，看看人类世界。《海的女儿》开头部分就是

在写这些内容。

（三）聚焦重点语句，感受童话的奇妙

1.再次默读课文，用“_____”画出觉得奇妙的地方，并作上批

注。

2.交流分享觉得奇妙的地方。

（1）预设一：感受人物造型的奇妙。（相机出示语句）

她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像

最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼

尾。

提示：安徒生笔下的海公主造型很奇妙：上身是人身，下身是一

条鱼尾巴。这样的形象既符合海洋生物的特点，又有人的容貌和情感，

也正是因为童话故事可以无拘无束地想象，才能出现这样奇妙的形象。

美人鱼的形象也成为童话形象中的经典。

(2)预设二：感受海底世界的奇妙。（出示相关语句）

海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，

尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它

们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳

里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上

最耀眼的装饰品。

①引导学生关注“珊瑚”“琥珀”“蚌”“珍珠”等词，想象海

王宫殿的富丽堂皇以及搭建材料的奇特、珍贵，从而感受童话故事想

象的丰富和奇妙。

②指名一名学生朗读语段，其他学生闭眼想象画面，感受海王宫

殿的奇异和海底世界的魔幻色彩，体会童话的奇妙。

③集体有感情地朗读语段，边读边想象画面，再次感受海底世界

的奇妙。

（3）预设三：感受故事情节的奇妙。（相机出示语句）

“等你满了十五岁，”老祖母说，“我就准许你浮到水面上去。

那时你可以坐在月光底下的石头上面，看巨大的船只从你身边驶

过。你也可以看到树林和城市。”

点拨：如果没有这个十五岁可以浮到水面的规定，小人鱼也许不

会这么渴望人类的世界，也就没有了后面的故事。

3.小结。通过刚才的学习，我们发现了童话故事中很多奇妙的地

方，让童话故事充满趣味。

（四）合作学习，体会人物的形象

1.过渡。那位最小的公主，又给你留下了怎样的印象呢？

2.小组合作学习，认识小人鱼。（出示合作学习小贴士）

合作学习小贴士：

（1）独立完成学习单。小人鱼给你留下了怎样的印象，把关键

词写下来，并说说理由。

（2）小组交流，每组