第二单元《第12课 韩信点兵同余法的实现》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版.pdfVIP

第二单元《第12课韩信点兵同余法的实现》教学设

计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23

六年级上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材第二单元《第12课韩信点兵同余法的实现》教学设计教学反思-2023-2024

及章节名学年小学信息技术浙教版23六年级上册

称）

教材章节：浙教版六年级上册信息技术《第二单元韩信点兵同余法的实

现》

教学内容内容：本节课将带领学生通过韩信点兵的故事，学习同余法的原理及其在

编程中的应用。通过实例讲解，让学生理解同余法的概念，掌握同余法的

计算方法，并学会用Python编写程序实现同余法。

核

心

素

培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高逻辑思维和算法设计能力。通过韩信

点兵的实例，增强学生对数学与编程相结合的认识，激发学生探索数学奥秘的兴

趣，培养团队协作和创新能力。

养

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级上册之前，已经具备了一定的数学基础，能够理解简单

的数学运算和逻辑关系。此外，在信息技术课程中，学生已经接触过基础

的编程概念，如变量、循环和条件语句等。

学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未知事物充满好奇，对编程和数学的结合表现出较高的兴

趣。学生的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部

分学生可能更倾向于动手实践，通过操作和实验来学习；而另一部分学生

可能更偏向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习同余法时，学生可能会对数学公式和编程逻辑的结合感到困惑。对

于编程初学者来说，编写程序实现同余法可能是一个挑战，特别是理解程

序中的算法逻辑和编写调试代码。此外，学生可能对数学问题的实际应用

场景理解不足，影响他们对编程应用的理解和兴趣。

-软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：浙教版六年级上册信息技术教学平台

-信息化资源：韩信点兵故事的相关视频、同余法原理的动画演示、Python

教学资源

编程环境

-教学手段：实物教具（如点兵用的沙盘）、多媒体教学课件、互动式编程

软件

一、导入新课

1.老师讲述韩信点兵的历史故事，引起学生的兴趣。

“同学们，你们听说过韩信点兵的故事吗？这个故事发生在两千多年前，讲

述了我国古代军事家韩信用巧妙的方法解决了一个看似不可能的问题。今

天，我们就来学习这个故事，看看韩信是如何运用数学知识来解决这个问

题的。”

2.引导学生思考问题。

“同学们，你们觉得韩信是如何点兵的呢？他是怎么解决这个问题的呢？”

二、新课讲授

1.讲解同余法的概念和原理。

老师讲解同余法的定义、性质以及应用场景，结合韩信点兵的故事，让学

生理解同余法的原理。

2.通过实例讲解同余法的计算方法。

老师以韩信点兵的故事为例，展示如何使用同余法进行计算。例如，计算

士兵总数时，可以先将士兵分成不同的批次，然后对每个批次的士兵数量

取余，最后将余数相加得到总数。

教学过程