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学校体卫艺工作管理规章制度（2025年修订版）

为深入贯彻立德树人根本任务，落实“五育并举”育人要求，推动

体育、卫生、艺术工作与德育、智育、劳育深度融合，依据《中华人

民共和国教育法》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》及《关

于全面加强和改进新时代学校体育、卫生与健康教育、艺术工作的意

见》等法规政策，结合本校小学教育教学实际，制定本制度。

第一部分体育工作管理制度

一、指导思想与核心目标

以“强健体魄、健全人格、锤炼意志”为核心，构建“课堂教学+

课外活动+竞赛体系”三位一体的体育育人模式。通过科学系统的

体育教育，帮助学生树立“终身运动”理念，掌握2项及以上终

身受益的运动技能，养成每日锻炼习惯，培育团结协作、拼搏进取的

体育精神，为学生身心健康成长筑牢基础。

二、组织管理架构与职责

1.建立校长负责制的体育工作管理体系，成立“学校体育工作委员

会”：校长任主任，教学副校长任副主任，教务科、学生发展中心、

后勤保障处负责人及体育教研组长为核心委员，吸纳2名班主任代

表、1名家长代表参与。委员会每月召开1次工作例会，每学期开

展1次专项督导评估，确保体育工作落地。

2.明确协同管理责任：年级组长统筹本年级体育活动（如年级联赛组

织）；班主任负责督促学生按时参与体育课、大课间及课外锻炼，配

合完成体质健康测试与体育竞赛组织；医务室承担体育活动医疗监护

（如运动损伤预防指导、突发健康问题处置）；后勤保障处负责运动

场地（如操场、篮球场）、器材（如单双杠、球类）的日常养护与安

全检修，每月1次全面排查。

3.强化体育教研组建设：固定每周二为集体备课日，聚焦“分层教

学设计”“运动安全防控”等主题；每月开展1次教学研讨（如公

开课评议、新课标解读），每学期组织2次校级体育教学展示（如青

年教师汇报课、优秀课例观摩）；建立“师徒结对”培养机制，由

骨干教师指导青年教师提升教学与赛事组织能力。

4.完善考核激励机制：将体育工作纳入学校中长期发展规划及年度工

作计划，把“体育课开足率”“学生体质健康达标率”“体育活动参

与度”作为教务科、班主任及体育教师的年度考核指标；每学年评

选“体育工作先进班级”“优秀体育指导教师”“阳光运动小达人”，

予以表彰奖励。

三、课程教学规范与实施

1.严格执行国家体育课程计划：1-2年级每周4课时，3-6年级每周

3课时，任何部门、个人不得擅自缩减体育课时或挪用课时用于非体

育教学活动。遇雨雪等恶劣天气，以“室内体育健康知识课”（如运

动安全、奥运文化）或“趣味体能游戏”（如坐姿传球、室内跳绳）

替代户外课程，确保教学连续性。

2.推行“分层分类”教学模式：依据学生体质测试结果与运动基础，

划分“基础组”（侧重体能提升与基础技能）、“提高组”（强化专项

技能训练）、“特长组”（培养竞赛型人才），制定差异化教学目标与评

价标准；为身体特殊（如慢性病、运动障碍）学生建立“一生一档”

健康管理档案，设计适应性运动项目（如轻度拉伸、坐姿体能训练）。

3.规范教学流程管理：体育教师需提前10分钟到达教学场地，检查

器材安全性（如篮球架稳固性、跳绳磨损情况）与场地平整度，消除

安全隐患；课堂教学需包含“准备活动—核心练习—放松恢复”

三环节，其中准备活动不少于8分钟（含关节活动、动态拉伸），放

松恢复活动不少于5分钟（含静态拉伸、呼吸调节），避免运动损伤。

4.聚焦运动技能培养：低年级以“兴趣引导+基础能力”为主，

通过游戏化教学（如追逐跑、接力赛）培养走、跑、跳、投等基本运

动能力；中年级以“技能夯实”为重点，系统教学跳绳、踢毽、篮

球运球等基础技能；高年级以“专项提升”为目标，开展篮球、足

球、乒乓球等专项技术训练，确保每名学生掌握“跑跳投+1项球

类”技能。

5.优化教学评价体系：采用“过程性评价（40%）+终结性评价（60%）”

综合模式，过程性评价含课堂参与度、运动习惯（如课后锻炼打卡）、

团队协作表现；终结性评价含基础技能测试（如50米跑、跳绳）、

体质健康测试（如身高体重、肺活量），评价结果纳入学生综合素质

档案，作为评优参考。

四、体育活动组织与安全保障

1.落实“每天校内体育活动1小时”要求：上午设置30分钟大

课间，采用“三操一活动”模式（广播体操强基础、武术操传文化、

自编操显特色，搭配跳绳、趣味游戏等班级特色活动）；下午课后服

务时段安排2