人教版（2024）新教材八年级英语下册Unit 2 Stay Healthy Section B（1a-1e）大单元教学设计.docxVIP

PAGE3/NUMPAGES3

PAGE3/NUMPAGES3

Unit2StayHealthy课时教学设计

第4课时教学设计

SectionBHowshouldwestaysafe?1a-1e教学设计

课题

Howshouldwestaysafe?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】本课时围绕“家庭安全之火灾应对”展开，核心语篇为短文《ACookingAccident》，讲述James和Allen因烹饪时疏忽引发油锅起火的经历及正确应对过程。1a-1e通过讨论、读故事、事件排序、总结复述、安全要点讨论等活动，涵盖火灾相关核心词汇（fire,flame,stove,oil,fireextinguisher,burn等）、火灾成因（油锅无人看管）、应急措施（关炉灶、打滚灭火、用灭火器）及家庭安全注意事项。

【Why】通过生活化的火灾事故场景，激发学生对安全话题的关注，帮助学生掌握火灾相关英语表达，学会读懂叙事类短文、梳理事件逻辑。在语言运用中提升阅读、口语及逻辑梳理能力，同时培养安全防范意识和应急处理能力，树立“重视安全、科学应对危险”的观念。

【How】语篇以“事故发生—发展—应对—反思”为逻辑线索，采用“讨论导入—阅读输入—任务巩固—口语输出”的呈现方式。短文语言简洁明了，叙事完整；活动设计层层递进，从1a的安全话题讨论，到1b读故事找火灾起因，1c事件排序，1d总结复述，再到1e安全要点拓展，符合学生的认知和语言学习规律。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

能听懂关于健康问题的对话，快速捕捉核心信息（如健康问题类型、成因、建议），灵活运用询问健康状况、表达健康问题、提出健康建议的句型，准确描述健康活动、个人感受及相关建议。

能熟练掌握与健康问题相关的词汇；能清晰、流利地进行口语交流，主动分享个人健康经历及相关建议，积极参与小组讨论和角色扮演（如医生与病人），语音语调自然。

理解并学习反身代词的正确表达方式，正确使用反身代词描述自我健康照顾、自我安全防护；掌握should/could/shouldnt等情态动词表建议的用法，能准确表达健康建议、安全提醒及业余爱好的重要性。

能读懂关于健康问题应对、安全防护的记叙文（如安全事件故事）、说明文（如健康建议），梳理语篇结构，提炼关键信息，理解文章主旨；懂得区分事实与观点（如健康建议中的事实陈述与个人观点）。

能灵活运用本单元的词汇到对话及语篇中；能参照阅读范例，撰写简单的健康建议对话，做到语言准确、逻辑清晰、表达得体。

能运用所学知识和技能，小组合作完成健康手册；阅读拓展阅读篇的说明文，学会做好自我健康管理，掌握基本的安全防护技巧。

目标4

能识别并掌握10种以上火灾及安全相关词汇（fire,flame,stove,oil,fireextinguisher,burn,pan,roll,heat,safety等），准确认读并理解含义。

能读懂《ACookingAccident》短文，理清事件脉络，完成1c事件排序（正确率100%）和1d故事总结填空，提炼关键信息（火灾起因、应对措施、结果）。

能参与1a、1e讨论，运用“Whatshouldwedoif...?”“Weshouldnt...”等句型分享家庭火灾预防及应对建议，表达清晰连贯。

了解家庭火灾（尤其是油锅起火）的安全常识，掌握2-3种应急处理方法，增强安全防范意识。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

1.能准确认读核心词汇，发音清晰；2.能在语境中理解词汇含义，完成简单搭配

词汇认读、句子填空

自评、师评

目标2

1.能正确完成1c事件排序；2.能完整填写1d总结，无关键信息遗漏

排序练习、总结填空

自评、互评、师评

目标3

1.讨论中能主动发言，运用目标句型分享建议；2.表达逻辑清晰，符合安全场景

课堂讨论、发言点评

自评、互评、师评

目标4

1.能说出2种以上家庭火灾预防方法；2.能准确描述油锅起火的正确应对步骤

课堂分享、要点梳理

自评、互评

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.导入话题，掌握核心词汇（1a）。

1.导入话题：“Haveyoueverseenafireathome?Whatcanstartafire?Lookatthepicturein1b(hint:cookingoil)anddiscuss1aquestions.”

2.呈现核心词汇：结合图片/情景讲解fire,flame,stove,oil,fir