人教部编版七年级上册第六单元名著导读 《西游记》：精读和跳读教学设计及反思.pdfVIP

人教部编版七年级上册第六单元名著导读

《西游记》：精读和跳读教学设计及反思

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为人教部编版七年级上册第六单元名著导读《西游记》的

精读和跳读方法。通过精读和跳读两种阅读方法，引导学生深入理解《西游记》这

部古典名著，提高学生的阅读能力和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。首先，学生在小学阶段已经接触

过一些古典名著，如《三国演义》、《水浒传》等，对古典名著有一定的了解。其

次，学生在语文课上已经学习过一些阅读方法，如精读、略读等，为本节课的教学

内容奠定了基础。此外，本节课的教学内容与七年级上册第六单元的主题“名著阅

读”相呼应，有助于学生拓展阅读视野，提升阅读能力。

二、核心素养目标

1.形成对《西游记》这部古典名著的深刻理解和欣赏能力，建立对中华优秀

传统文化的认识。

2.运用精读和跳读方法，提升快速获取信息和深入理解文本的能力。

3.培养独立思考和批判性阅读的习惯，增强探究实践能力。

4.体验文学作品中的道德情感，树立正确的价值观和责任感。

三、教学重难点

重点突破：《西游记》作为一部古典名著，其丰富的文化内涵和复杂的情节结

构是教学的重点。重点在于引导学生通过精读和跳读，把握故事脉络，理解人物性

格，体会作者用词的精妙。

难点化解：由于《西游记》的语言风格较为古老，部分学生可能难以理解其中

的成语典故和文言文表达。难点在于帮助学生克服语言障碍，提高阅读兴趣。为此，

教师将采用以下策略化解难点：

1.结合注释和课后资料，帮助学生理解难懂的文言文和成语。

2.通过多媒体展示，如动画、图片等，直观呈现故事情节，激发学生的学习

兴趣。

3.组织小组讨论，让学生在交流中共同解决阅读中的难题。

4.设计互动环节，如角色扮演、故事续写等，让学生在实践中感受《西游记》

的魅力。通过这些方法，旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们对古典文学的兴

趣。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

为了更好地引导学生进行精读和跳读，准备了一些传统的教学工具，如纸质书

籍《西游记》原著、彩色笔、卡片等，以便学生能够亲手操作，加深对文本的理解。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示《西游记》的相关图片、动画片

段和背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。同时，利用互动软件，如电子白板，

让学生在屏幕上直接进行笔记和讨论，提高课堂互动性。

3.学生预学，生成写100-200字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学

实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。

学生预学内容为《西游记》的前几回，要求学生阅读并总结每回的主要情节和

人物特点。预学过程中，学生需做好笔记，并尝试用自己的话复述故事，为课堂上

的精读和讨论做好准备。此外，鼓励学生查阅相关资料，了解《西游记》的作者吴

承恩以及其创作背景，以增强对作品的深入理解。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的卡通图片，提问：

同学们熟悉这些角色吗？它们在你们的印象中是怎样的？

旧知唤醒：简要回顾上节课学习过的名著阅读方法，如：上节课我们学习了

如何通过标题和目录预览内容，你们还记得吗？

目标明示：用PPT呈现本节课的核心目标：①掌握精读和跳读的技巧；②分

析《西游记》中的人物性格；③体会名著中的道德情感。

设计意图：通过生活实例和旧知回顾，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，

为后续学习奠定基础。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”：将“精读”和“跳读”分解为关键词、属性和示例，如

“精读”=仔细阅读+深入理解+感受文本魅力；“跳读”=快速浏览+选取

关键信息+提高阅读效率。

对比辨析：展示不同阅读方法的实际应用案例，让学生分组讨论哪种方法更适

用于不同的阅读材料。

学生活动：

自主举例：每人举例说明在哪种情况下会选择精读或跳读。

质疑提问：学生针对概念提出疑问，教师记录在黑板上。