Unit 1 Share and careLesson 2 Whats the matter (教学设计) 英语北京版四年级上册 (新教材).docxVIP

Unit1Lesson2Whatsthematter教学设计

单元

Unit1

课时

第2课时

教学内容分析

本课时为北京版四年级上册Unit1《ShareandCare》的第2课,以“询问他人状况及描述物品特征”为主题。核心内容包括情绪与行为相关词汇(matter,sad,find,dog,cry,together,with等)以及核心句型“Whatsthematter?Youlooksad.”“Dontcry.Letslookforittogether.”“Whatdoes...looklike?Hes...with...”,通过词汇学习、对话理解、情景互动等活动，帮助学生掌握询问他人问题、提供帮助及描述人或动物特征的表达。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.准确认读matter,sad,find,dog,cry,together,with等核心词汇,掌握其词义与发音;理解“Whatsthematter?”“Whatdoes...looklike?”等句型结构，能在图片提示下完成词汇与对应情境的匹配(如将“sad”与哭泣的表情图片配对)。(学习理解)

2.在“帮助他人解决问题”情境中,运用“Whatsthematter?Youlooksad.”“Hes...with...”等句子询问状况并描述特征,准确率达80%以上;能根据对话内容完成“Lookandfind”任务。(应用实践)

3.小组合作完成“寻找丢失物品”任务：共同描述丢失物品的特征，用所学句型模拟寻找过程；结合课文内容进行角色扮演，表演“帮助Maomao找狗”的对话片段。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

matter,sad,find,dog,cry,together,with。

【核心句型】

1.Whatsthematter?Youlooksad.

2.Dontcry.Letslookforittogether.

3.Whatdoes...looklike?Hes...with...

教学重难点

【重点】

1.核心词汇:情绪与行为词汇(sad,cry,together等)的发音与词义,及其在情境中的运用。

2.核心句型:“询问他人状况”句型(“Whatsthematter?Youlooksad.”)、“提供帮助”句型(“Letslookforittogether.”)、“描述特征”句型(“Whatdoes...looklike?Hes...with...”)。

【难点】

1.发音辨析:“together”多音节词的连读(/t?gee?(r)/),“with”中“th”的咬舌音(/w?e/)。

2.句型运用:准确区分“lookfor”(寻找)与“find”(找到)的用法;灵活运用“with”描述特征(如“brownwithablacknose”)。

3.综合表达：连贯使用“询问-描述-帮助”的句型链(如“Whatsthematter?Icantfindmycat.Whatdoesitlooklike?Itswhitewithblueeyes.Letslookforittogether.”)。

学情分析

四年级学生已具备基础的英语表达能力，对“帮助他人”的场景有生活体验(如帮同学找东西)，但用英语系统询问问题、描述特征的词汇和句型储备有限。

学生喜欢情景模拟、合作游戏等互动活动，但对抽象词汇(如“matter”)的理解需依托具体情境;对“with”的用法易与“and”混淆。教学中需通过具象场景和对比练习强化理解，结合角色扮演提升语言运用的真实性。

教学工具

多媒体资源：PPT课件(含词汇图片、课文动画、听力音频、情境漫画)、课文录音。

实物道具：词汇卡片(一面单词，一面情境图)、动物/物品特征图片卡(如棕色带黑鼻子的狗)、角色头饰(Maomao，Lingling,小狗Danny等)。

学习单:“Lookandfind”练习纸、句型匹配表、特征描述填空题。

教学方法

情境教学法：创设“丢失物品求助”场景，引导学生在真实感互动中运用语言。

任务型教学法：布置“寻找丢失物”任务，让学生在合作中巩固“询问-描述-帮助”的语言链。

对比教学法:通过例句对比“lookfor”与“find”的用法,帮助学生辨析词义。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

激活学生对“情绪与