Unit 1 Fun numbers and letters Lesson 4 教案 2025人教版pep英语二年级上册.docxVIP

教学设计

学科

英语

年级

二年级

课型

新授课

课题

Unit1FunnumbersandletterLesson4Isee...letters

课时

Lesson4

课标要求

一、语言能力目标(对应《义务教育英语课程标准》一级目标)：

1.识别与拼读字母：

(1)能识别并正确书写字母(大小写)。

(2)能根据听到的音找出对应字母。

(3)能借助图片、动作等方式理解简单单词的含义。例如，看到“P”、“U-P”、“C-R-H”能拼读并联想单词。

2.词汇积累与简单拼写：

(1)能根据拼读规则拼写简单单词(如EXIT、ENGLISH)。

(2)能在语境中理解并运用常见词汇(如love,letters,English)。

3.学习策略：观察与归纳

(1)能在游戏中运用英语(如“找字母拼单词”活动)。

4.文化意识与情感态度

(1)通过“Loveletters！”等表达，渗透对英语语言文化的兴趣，符合课标中“激发学习兴趣”的要求。

教材分析

本课时内容属于“字母——单词”启蒙阶段的视觉材料，形式为“找字母→拼单词→说句式”。功能定位是:(1)字母识别与顺序拼读(phonics基础)。(2)高频词(P,UP,CRH,EXIT,ENGLISH,LOVE)的形——音——义整合。(3)通过“Isee…letters”这一句式,建立“数量词+字母/单词”的英语表达模板。

学情分析

学生已经能够听懂和说出数字1-10；会简单运用句型Isee...；能听懂简单课堂用语，喜欢故事、歌曲、闯关游戏。

核心素养目标

1.能根据听到的音找出对应字母。

2.能借助图片、动作等方式理解简单单词的含义。例如，看到“P”、“U-P”、“C-R-H”能拼读并联想单词。

3.能在语境中理解并运用常见词汇(如love,letters,English)。

4.能够整理字母及其代表的含义。

5.通过“Loveletters！”等表达，渗透对英语语言文化的兴趣，符合课标中“激发学习兴趣”的要求。

教学重点

1.字母→音素→单词的映射；

2.用“Isee…”完整表达数量与名称。

教学难点

1.CRH不是常见单词,需引导发现它是“ChinaRailwayHigh-speed”的首字母缩略。2.EXIT与ENGLISH的音节重音。

教学

情境教学法、TPR、任务型学习、小组合作

方法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Leadin

(1)Greeting

(2)Creatingsituation

创设情境：帮助萨拉找字母。

学生看课件，了解事情缘由。

创设寻找字母的教学情境，学生在情境中整理字母及其代表的含义。

Core

competences

Showthecorecompetences

教师播放课件，呈现核心素养目标。

学生了解任务要求。

了解目标，做到有的放矢。

Review

Watchandsing.

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，歌曲唱完之后，呈现图片。

学生看视频，跟唱字母歌，复习字母。

借助视频，

跟唱字母

歌，复习字母。

Presentation

Watchandcircle

教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。

学生看视频，在课本中圈出字母。

能根据听到的音找出对应字母。

Practice1

Look,fillandsay

教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型。

P表示停车场(Parking)

学生观察图片，说说自己看到几个字母。

能借助图

片、动作等方式理解简单单词的含义。例如，看到“P”、

“U-P”、

“C-R-H”

能拼读并联想单词。

Practice2

Summaryandfill

教师播放课件，呈现任务要求和表格。

letters meaning

M MacDonald(麦当劳)

P Parking(停车场)

UP UP新势力(中国联通品牌)

CRH ChinaRailwayHighspeed(中国高铁)

EXIT EXIT(出口、通道)

English English(英语)

学生朗读课文，整理并写下出现的字母。

能够整理字母及其代表的含义。

Practice3

Thinkandsay

教师播放课件，呈现任务要求和问题。

Q:Whatlettersdoyouseeindailylife?

Iseeletters.

.

Iseeletters.. CCTV

中国中央电视台

学生思考问题，回答问题。

能够说出生活中出现的一些字母。

Practice4