【大象版】小学科学五下上册3.docVIP

3.4四季的变革教学设计

【教学分析】

上节课中学生通过探究一天中光芒照射的角度和气温变革之间的关系参悟了一天中气温变革的原因。本节课将一天拓宽到一年对于一年来说，其实气温也存在着规律性的变革夏季气温高冬季气温低春秋气温适宜一年一年循环往复。一年中气温会有规律地发生变革确实也有其原因首先让学生进行猜想假设根据上节课学过的知识及生活常识学生很可能会想到光芒照射角度和每日日照时长这两个原因接下来就分别验证这两种假设。对于光芒照射的角度引人丰表这种测量工具通过引导学生制作简易圭表并进行测量，以及查阅资料等方式探究不同季节正午时间芒照射角度的变革与四季的关系，再收集当地不同季节日出和日落的时间计算比较每天日照时长的变革，分析日照时长与四季气温变革之间的关系。

【教学目标】

(1)知道正午时物体影长在不同季节发生着有规律的变革。

(2)知道随着季节的变革每天正午时间芒的照射角度和每天的日照时长也在发生着有规律的变革。

(3)基于所学知识通过洞悉实验、查阅资料等方式获取事物的信息。

(4)了解科学史，感悟古人的智慧。

【教学准备】

材料准备:水平尺、木板、铅笔、胶铅锤等。活动场地:室外、实验室或教室。

【教学经过】

(1)提出问题，作出假设

师:上节课我们研究了一天之中气温变革的原因谁来回顾一下?

生:早上太阳照射地面时角度较小物体影长较长。气温较低;上午,光芒照射角度逐渐变大，影长逐渐变