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初一初中语文现代文阅读理解训练题及答案带解析(精华)

一、训练题编写说明

本套现代文阅读理解训练题依据《义务教育语文课程标准》对初一年级的要求编写，聚焦记“

叙文、散文、说明文”三类核心文体，精选兼具思想性与可读性的文本。文本主题涵盖成长感

悟、自然体悟、科学科普等，贴合初一学生认知水平与生活经验。题型设计遵循基础积累“—

内容理解—深层赏析—拓展迁移”的梯度，每题均配备分步解析，解析内容包含考点定“

位、答题思路、易错提醒”，帮助学生掌握解题方法，提升阅读分析与规范答题能力，适用于

课堂练习、课后巩固及考前复习。

二、记叙文阅读训练：《外婆的蒲扇》

2.1文本阅读

夏日的午后，太阳把空气烤得发烫，蝉在老槐树上声嘶力竭地叫着。我趴在外婆家的竹席上，

翻来覆去睡不着，额头上的汗像断了线的珠子，顺着脸颊往下淌。

小馋猫“，热得睡不着了吧？”外婆端着一碗冰镇绿豆汤走过来，手里还拿着那把旧蒲扇——

扇面上印着几朵褪色的荷花，扇柄被摩挲得光滑发亮，边缘处还有一道细小的裂痕，那是去年

我不小心摔在地上弄的。外婆把绿豆汤放在我手边，坐在竹席边，拿起蒲扇轻轻摇起来。

呼“—呼—”蒲扇挥动的节奏很慢，风却很柔和，带着外婆身上淡淡的皂角香，拂过我的额

头、脖颈，刚才还焦躁的热气好像一下子被驱散了。我眯着眼睛，看着外婆的手：她的手指很

粗，指节突出，手背上布满了褐色的老年斑，可挥动蒲扇的动作却格外轻柔，像是怕惊扰了什

么。

外婆，“这蒲扇用了好多年了吧？”我喝着绿豆汤，含糊地问。

外婆笑了，眼角的皱纹挤成了一朵花：是啊“，这是你妈小时候我给她扇的，后来你出生了，

就轮到给你扇了。算下来，快三十年了。”

那为什么不买“一把新的呀？商店里有那种电动风扇，风可大了。”

外婆的动作顿了顿，又继续摇着蒲扇：“电动风扇是方便，可风太硬，吹久了头疼。这蒲扇的

风软，贴着皮肤舒服，还能陪着你说话呀。”

说着，外婆开始给我讲她年轻时的事：她小时候跟着父母在田间劳作，夏天没有蒲扇，就用大

荷叶当扇子；后来嫁给外公，外公特意去集市给她买了这把蒲扇，说要让她夏天不受热。那“

时候你外公总说，等以后日子好了，要给我买最好的扇子。可他走得早，没等到……”外婆的

声音轻轻的，带着一丝怀念，可蒲扇的节奏却没乱，风依然柔和地拂在我身上。

我渐渐听着入了迷，不知不觉就睡着了。梦里，好像还能感受到蒲扇的风，带着皂角香，还有

外婆的话语，温柔地包裹着我。

后来我上了初中，住在学校，只有周末才回外婆家。每次回去，只要天气热，外婆依然会拿着

那把旧蒲扇，坐在我身边轻轻摇。有一次我发现，外婆摇蒲扇的时候，偶尔会停下来揉一揉胳

膊，我才注意到，她的肩膀因为常年劳累，患上了肩周炎，长时间抬着胳膊会疼。

外婆，“我自己扇吧，您歇会儿。”我想接过蒲扇，外婆却躲开了：你“学习累，好好歇着。外

婆这胳膊没事，老毛病了。”她又拿起蒲扇，只是这次，我明显感觉到，扇动的节奏慢了些，

风也比之前弱了点。

去年夏天，外婆突发重病住院，出院后身体大不如前，再也不能像以前那样长时间挥动蒲扇

了。妈妈想把那把旧蒲扇扔掉，换一把轻便的新扇子，外婆却不同意：别扔“，这扇子陪着我

们家三代人呢，留着，看着就踏实。”

现在，每当夏天再热的时候，我都会拿出那把旧蒲扇，学着外婆的样子，轻轻挥动。风依然很

柔和，只是这次，我好像明白了：那扇子里扇出的不只是风，还有外婆对我们一代又一代的

爱，藏在每一次轻柔的挥动里，从未褪色。

2.2阅读题目

1.下列对文章内容的概括，最准确的一项是（）

A.文章讲述了外婆用旧蒲扇给我“”扇风的故事，体现了我“”对夏日时光的怀念。

B.文章通过旧蒲扇串联起外婆的过往经历，展现了外婆勤劳、坚韧的性格特点。

C.文章围绕外婆的蒲扇“”展开，讲述了蒲扇背后的故事，表达了外婆对家人的爱。

D.文章描写了外婆的日常生活片段，突出了旧蒲扇在我“”家的重要实用价值。

2.赏析文中画横线的句子：她“的手指很粗，指节突出，手背上布满了褐色的老年斑，可挥动

蒲扇的动作却格外轻柔，像是怕惊扰了什么。”

3.文章多次提到蒲扇扇“面上印着几朵褪色的荷花”“扇柄光滑发亮”“边缘有裂痕”，这些细节描

写有什么作用？

4.结合全文，谈谈你对那“扇子里扇出的不只是风，还有外婆对我们一代又一代的爱”这句话

的理解。

2.3答案及解析

1.答案：C

解析：本题考查对文章内容的概括能力。A选项对夏日“