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中等职业学校计算机应用专业教学标准（最新

版）

中等职业教育是培养技术技能人才的重要阵地，其中计算机应用专业因其

与数字经济的紧密关联而备受关注。为确保人才培养质量，特制定本教学标

准，旨在明确专业定位、课程体系、教学方法及评价机制，为企业输送高素质

的技术技能型人才。

一、专业定位与培养目标

（一）专业定位

本专业立足服务区域经济发展，精准对接信息技术产业需求，主要面向以

下三类岗位群培养技能型人才：

办公自动化与服务岗位：从事企事业单位的行政助理、商务助理等工作，

具备文档高效处理、数据统计分析、会议活动支持等能力。

平面设计与数字媒体岗位：在广告、传媒、电商等领域担任设计助理，能

够协助完成海报、宣传品、社交媒体图文及产品详情页等视觉设计任务。

网络基础运维岗位：服务于中小企业的IT部门或IT服务公司，负责局域

网组建与维护、计算机软硬件故障排查及基础网络安全防护。

（二）培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德、人文素养和

创新意识，掌握扎实的计算机应用专业知识与技能，能够适应数字化社会发展

需要的高素质劳动者和技术技能人才。

具体培养规格如下：

1、知识目标：

掌握计算机硬件组成、操作系统原理及维护知识。

熟悉常用办公软件、图形图像处理软件及基础编程工具的核心功能与操作

逻辑。

2、能力目标：

能够独立完成复杂办公文档的规范化排版与处理。

具备运用工具进行数据统计、分析与可视化呈现的能力。

能够根据商业需求完成基础的平面设计初稿。

掌握小型局域网的搭建、配置与基础故障排查技能。

3、素养目标：

养成严谨细致、精益求精的“工匠精神”。

树立“用户至上”的服务意识和团队协作精神。

具备良好的信息安全意识与合规操作习惯。

二、核心素养要求

毕业生应具备以下五项核心职业素养，这些素养是专业能力的灵魂，贯穿

于人才培养全过程：

1、信息处理能力：能够从海量、杂乱的信息源中快速识别、筛选、整合有

效信息，并能运用图表等可视化工具清晰、准确地表达信息内涵。

2、数字工具应用能力：熟练操作通用办公软件和专业设计软件，不仅掌握

基本功能，更能实现高阶应用，以提升工作效率和质量。

3、问题解决能力：面对工作岗位中常见的软硬件故障或业务需求偏差，能

够运用逻辑思维，通过尝试、查阅资料、寻求协作等方式有效解决问题。

4、沟通协作能力：在项目执行中，能够清晰表达个人观点，理解他人需

求，与团队成员高效协作，共同完成复杂任务。

5、职业规范与敬业精神：恪守职业道德，具备责任心和时间观念，对待工

作一丝不苟，追求卓越。

三、课程体系构建

课程体系遵循“基础通用、核心强化、拓展灵活”的原则，以典型工作任

务为主线整合知识与技能点，强调理论与实践一体化教学。

（一）课程结构

课程总学时约2800学时，其中实践性教学学时原则上占总学时50%以

上。课程体系由四大模块构成：

课程体系结构表

课程模主要课程举例约占

块比

公共基语文（应用文写作）、数学（统计基础）、思想政治（融入30%

础课数字伦理）、信息技术基础、体育与健康等

专业核办公自动化高级应用、平面设计基础、计算机网络技术基40%

心课础、Python编程入门

专业拓UI设计基础、短视频制作技术、跨境电商运营实务等（可15%

展课根据地方产业特色动态调整）

实习实校内综合项目实训、校外企业跟岗/顶岗实习15